韓國中級漢語學(xué)習(xí)者“建議”言語行為調(diào)查及教學(xué)建議_12876.pdf

1、中圖分類號：H195UDC400密級：公開學(xué)校代碼：10094訶4￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)韓國中級漢語學(xué)習(xí)者“建議“言語行為調(diào)查及教學(xué)建議StudyontheSpeechesActofSuggestionbyIntermediateKoreanLearnersanditsTeachingSuggestions研究生姓名：孫田麗指導(dǎo)教師：任敏副教授學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育研究方向：對外漢語教學(xué)論文開題日期：2015年10月16日摘

2、要向其他人提建議是我們的日常生活中的一種普遍的交際行為，這便涉及到一種常見的言語行為——“建議’’言語行為，分析“建議”言語行對言語行為理論的研究有著重要的意義。如何提建議受到交際對象、文化、心理、社會等因素制約，如果“建議’’言語行為實(shí)施不當(dāng)，必然會影響交際的順利進(jìn)行。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，外國學(xué)習(xí)者在實(shí)施漢語“建議“言語行為時存在諸多失誤現(xiàn)象。本文以漢語“建議’’言語行為研究為基礎(chǔ)，以韓國中級漢語學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象，研究其漢語“建議

3、“言語行為的習(xí)得情況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出具體的教學(xué)建議，以提高他們的漢語水平和跨文化交際能力。本文共有六個部分：第一部分為緒論。第二部分為漢語“建議”言語行為介紹及相關(guān)概念的界定。第三部分為韓國中級漢語學(xué)習(xí)者“建議”言語行為調(diào)查設(shè)計(jì)，通過調(diào)查問卷的形式，考察韓國中級漢語學(xué)習(xí)者實(shí)施“建議”言語行為的情況。第四部分為韓國中級漢語學(xué)習(xí)者“建議”言語行為調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果顯示：(1)韓國中級漢語學(xué)習(xí)者使用祈使式建議最多，其次是陳述式和疑問式，感

4、嘆式最少：(2)韓國中級漢語學(xué)習(xí)者使用直接建議的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于間接建議；(3)韓國中級漢語學(xué)習(xí)者建議輔助語使用最多的策略是“使用稱呼語”和“提供建議理由”；(4)社會距離和面子威脅程度對韓國中級漢語學(xué)習(xí)者建議句式和建議策略都有影響，而社會地位對其影響并不明顯。我們認(rèn)為這是多方面原因造成的，包括學(xué)習(xí)者的漢語水平的限制、母語語用規(guī)則的遷移、教材的影響以及學(xué)習(xí)者自身對已獲知識的選擇調(diào)控能力等。第五部分為韓國中級漢語學(xué)習(xí)者“建議“言語行為教學(xué)建議