已閱讀1頁,還剩47頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、“體知”即“體之于身”的身體之知,是由杜維明先生在1985年提出的。這是中國古人特有的一種認識和把握世界的重要方式,它有別與西方那種經過嚴謹的思維推理,要求全然客觀的知識,強調的是一種直覺性思維,是無法也不需要用言語來表述的親身體驗。這種認知方式包涵了古人之智慧精髓,卻被現代紛雜世界所掩蓋。在國內“體知”研究悄然升溫的同時,國外關于具身性的革命也慢慢展開,兩者內涵雖然不徑相同,但是他們都強調了身體在認知過程中的重要性,認為身體在“能夠意
2、識到之前”就已經發(fā)揮了重要的作用。
體知具有三個顯著的特征:離言性,關系性和實踐性。離言性指體知強調的是一種直接的統合了聞見之知后的直覺體驗,是無法用言語來表述出來的;關系性是說體知強調在具體情境中對相互之間關系的感受認知,不主張將事物從情境中分離后再無限還原,將事物獨立出來去求得本質;實踐性則是強調要身體力行的重要性。
本文論述了體知的概念及特點,闡述了中國古代思想中所包含的體知因素,并提出了體知在心理學某些領域的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 青蛙的故事-生活啟迪
- 抑郁、抑郁反應方式、認知方式與自傳體記憶過度概括化的關系.pdf
- 抑郁、抑郁反應方式、認知方式與自傳體記憶過度概括化的關系
- 雕塑感知方式的研究_5857.pdf
- 字詞再認任務中不同認知方式個體的社會定向研究.pdf
- 認知方式的實驗研究——高中生FDI認知方式與探究性學習間關系的研究.pdf
- 中美醫(yī)生醫(yī)患交際中診斷信息告知方式的對比研究.pdf
- 關注生活 啟迪思考 創(chuàng)寫華章
- 認知方式的實驗研究——初中生FDI認知方式與學習化學知識內容之間關系的研究.pdf
- 情緒、場認知方式對延遲折扣的影響.pdf
- 場認知方式和導航方式對地圖導航效率的影響.pdf
- 年齡和認知方式對前瞻記憶的影響.pdf
- RICH課程改革探索性實踐中認知方式的詮釋.pdf
- 當代藝術中的圖像構建——作為一種認知方式
- 不同認知方式個體在句子理解中抑制干擾信息的實驗研究.pdf
- 關于Ebbinghaus錯覺認知方式的眼動研究.pdf
- 不同認知方式個體來源記憶特點的研究.pdf
- 不同認知方式大學生閱讀過程中的插圖效應.pdf
- 以寓言為隱喻:《列子》認知方式和表達方式研究.pdf
- 認知方式、刺激呈現方式及任務廣度對工作記憶的影響.pdf
評論
0/150
提交評論