注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的聽覺神經(jīng)心理研究.pdf

1、952113同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位後旦火學(xué)學(xué)校代碼：|0246學(xué)號(hào)：T022107623碩士學(xué)位論文注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的聽覺神經(jīng)心理研究院系(所)：專姓兒科醫(yī)院業(yè)：些型堂名：鲞奎堡指導(dǎo)教師：完成日期高鴻云教授2005年11月●ADHD組兒童完成情況較正常對(duì)照兒童差。純音辨別測(cè)試得分：ADHD兒童2055292，對(duì)照組2164373。純音區(qū)分測(cè)試得分：ADHD兒童6758597，對(duì)照組7000602。差異不具有顯著性意義。三、聽覺事件誘發(fā)

2、電位P300測(cè)試：1ADHD兒童聽覺事件誘發(fā)電位P300潛伏期較對(duì)照組延長，差異具有顯著性意義。2聽覺事件誘發(fā)電位P300潛伏期與CWISC的語言理解智商因子和記憶／注意智商因子具有相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)分別為，3166，2422，相關(guān)具有顯著性意義。四、聽覺語言感知測(cè)試：I聽覺語言感知測(cè)試總量表分：ADHD組：181061577，對(duì)照組：193821464，差異有顯著性意義，PO05。昕覺語言感知測(cè)試各分量表得分除環(huán)境聲音辨別外，均低于正常

3、對(duì)照組。其中數(shù)字順序記憶、數(shù)字倒序記憶、詞語順序記憶、聽覺理解的組問差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性意義。2聽覺語言感知測(cè)試總量表分與CWISC中的語言理解智商因子和知覺組織智商因子具有相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)分別為：0364，0351；與CPT聽覺漏報(bào)數(shù)及聽覺d’值的相關(guān)系數(shù)分別為：一0402，0450。與聽覺事件誘發(fā)電位P300潛伏期相關(guān)系數(shù)為一0322；與純音辨識(shí)相關(guān)系數(shù)為0272。相關(guān)均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性意義。3平衡組問CWISC語言理解智商因子及知

4、覺組織因子的影響后，聽覺感知測(cè)試總量表分的差異不再具有顯著性意義。平衡組間CWISC的記憶／注意智商因子的影響后，數(shù)字順序記憶分量表分的差異不再具有顯著性意義。分別平衡組間CWISC知覺組織智商因子、記憶／注意智商因子、CPT聽覺屬報(bào)數(shù)和聽覺d’值的影響后，數(shù)字倒序記憶分量表分的差異不再具有顯著性意義。平衡組間P300潛伏期的影響后，聽覺感知測(cè)試聽覺理解分量表分的差異不再具有顯著性意義。【結(jié)論】1ADHD兒童的聽覺警覺性和聽覺注意能力低