從農(nóng)村留守兒童心理健康狀況分析談教育對(duì)策——以廣西博白縣農(nóng)村留守兒童為例.pdf

1、留守兒童群體是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的衍生物,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化程度的加深以及農(nóng)村大規(guī)模剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移速度的加快,在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi),留守兒童群體的規(guī)模和數(shù)量將持續(xù)地?cái)U(kuò)大和增加。父母監(jiān)護(hù)的缺位、家庭教育的缺失、社會(huì)不良環(huán)境的影響以及留守兒童自身因素,都給留守兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)了種種隱患和問(wèn)題。尤其是留守兒童的心理健康狀況,在多種負(fù)面因素影響下,出現(xiàn)了不良變化,讓本該健康快樂(lè)度過(guò)的童年蒙上了陰影。近年來(lái),深入研究留守兒童的心

2、理健康狀況、特點(diǎn)和影響機(jī)制,探討應(yīng)對(duì)策略,逐漸成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　 本文在定性研究和定量研究的基礎(chǔ)上,采用訪談法、問(wèn)卷法和測(cè)驗(yàn)法,以廣西博白縣農(nóng)村留守兒童為研究對(duì)象,對(duì)留守兒童與非留守兒童、不同性別留守兒童、不同年齡留守兒童、不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型留守兒童和不同社區(qū)類(lèi)型留守兒童的心理健康狀況差異進(jìn)行了分析,了解留守兒童心理問(wèn)題的表現(xiàn),嘗試找出成因并提出一些保障留守兒童健康發(fā)展的具體措施和教育建議。本文共分為六個(gè)部分,第一部分是引言

3、,介紹了選題來(lái)源和國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述;第二部分是博白縣農(nóng)村留守兒童基本狀況的實(shí)證研究;第三部分為不同視角下的留守兒童心理健康狀況差異;第四部分為分析與討論農(nóng)村留守兒童心理健康不良狀況的成因;第五部分是關(guān)于留守兒童心理健康狀況的個(gè)案分析;最后一部分強(qiáng)調(diào)如何完善和加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題的教育對(duì)策。
　　 農(nóng)村留守兒童工作,是關(guān)系廣大農(nóng)民群眾家庭切身利益,關(guān)系整體兒童素質(zhì)提高和一代人健康成長(zhǎng),關(guān)系整個(gè)社會(huì)和諧與穩(wěn)定的大問(wèn)題。促進(jìn)