初中生攻擊性特征及沙盤游戲干預.pdf

1、隨著校園暴力事件的逐步升級，青少年攻擊性引發(fā)了社會的廣泛關注，已成為社會學、心理學研究的熱點問題。攻擊性是產(chǎn)生攻擊性行為的可能性，是人們發(fā)起攻擊行為的心理特征(張東寧，2004)。如果攻擊性得不到有效控制，就會產(chǎn)生危害他人和社會的攻擊性行為?；谏鐣畔⒓庸さ碾p通道模型，可以將攻擊性分為外顯攻擊性和內(nèi)隱攻擊性(Gollwitzer，Banse，Eisenbach，&Naumann，2007; Richetin&Richardson，20

2、08)。當下，對二者關系的認識可以分為分離論和同一論，實證研究各有支持。目前，攻擊性干預研究側(cè)重于外顯攻擊性，對內(nèi)隱攻擊性的干預研究較少。本研究在探究初中生攻擊性特征及外顯攻擊性與內(nèi)隱攻擊性關系的同時，對高攻擊性個體進行團體沙盤游戲的干預，探索沙盤對攻擊性干預方法的有效性。
　　本研究采用攻擊性量表和攻擊性IAT實驗程序?qū)θA西中學120名八年級學生的外顯攻擊性及內(nèi)隱攻擊性進行測量。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，篩選出高內(nèi)隱攻擊性初中生和高外顯攻擊

3、性初中生各12名，分別配對分配到干預組與對照組，各6名，對兩個干預組分別進行兩次團體輔導和十次標準化團體沙盤游戲干預。在干預結(jié)束一周后和兩個月后分別對24名被試進行后測與延遲后測，以檢驗團體沙盤游戲?qū)粜愿深A的近期和長期效果。同時，對兩個干預組前三次團體沙盤和最后三次團體沙盤的主題進行編碼和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn);兩個干預組的沙盤中，創(chuàng)傷性主題明顯減少，治愈主題增多，進一步驗證了團體沙盤游戲?qū)粜缘母深A有效性。本研究結(jié)論如下:
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