翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職商務(wù)英語翻譯課中的應(yīng)用研究_4524.pdf

1、商務(wù)英語翻譯課程是高職院校商務(wù)英語專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語綜合能力，提高學(xué)生英語素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)都有重要意義。在日常教學(xué)中,由于教師、學(xué)生及各種客觀因素的影響，翻譯課程的教學(xué)現(xiàn)狀一直不是很令人滿意。翻轉(zhuǎn)課堂是一種顛覆我國傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，它徹底改變了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是先教后練。翻轉(zhuǎn)課堂則是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的的教學(xué)模式。這種教學(xué)模

2、式非常符合高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在結(jié)合已有研究的基礎(chǔ)上，本文聯(lián)系高職院校的實(shí)際情況，將翻轉(zhuǎn)課堂模式引入到高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)當(dāng)中。
　　本研究對在實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行的一個(gè)關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用的對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。在“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐過程中，老師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供課下學(xué)習(xí)資料，課堂上檢查學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題;學(xué)生的“輸入”需要在課下借助課件等學(xué)習(xí)完成，課堂上則需要展示自己課下學(xué)習(xí)成