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1、該研究考察了小學(xué)兒童概念擴(kuò)展創(chuàng)造性的發(fā)展情況.研究采用3×2×2因素的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).三個(gè)變量分別是年級(jí)(二、四、六年級(jí))、概念抽象水平(基本類(lèi)概念和上級(jí)類(lèi)概念)和概念類(lèi)別(生物體和人造物體).其中,年級(jí)為組間因素,概念水平和概念類(lèi)別為組內(nèi)因素.在該研究條件下獲得以下結(jié)論:1.小學(xué)兒童的概念擴(kuò)展創(chuàng)造性是不斷發(fā)展的.隨年級(jí)的升高,創(chuàng)造性成績(jī)逐漸增高.年級(jí)是影響小學(xué)兒童概念擴(kuò)展創(chuàng)造性的因素這定.2.概念的抽象水平也是影響小學(xué)兒童概念擴(kuò)展創(chuàng)造性
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