小學兒童概念擴展創(chuàng)造性的發(fā)展研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該研究考察了小學兒童概念擴展創(chuàng)造性的發(fā)展情況.研究采用3×2×2因素的混合實驗設計.三個變量分別是年級(二、四、六年級)、概念抽象水平(基本類概念和上級類概念)和概念類別(生物體和人造物體).其中,年級為組間因素,概念水平和概念類別為組內(nèi)因素.在該研究條件下獲得以下結(jié)論:1.小學兒童的概念擴展創(chuàng)造性是不斷發(fā)展的.隨年級的升高,創(chuàng)造性成績逐漸增高.年級是影響小學兒童概念擴展創(chuàng)造性的因素這定.2.概念的抽象水平也是影響小學兒童概念擴展創(chuàng)造性

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