大學生核心自我評價對認知失敗的影響：無聊傾向的中介效應與行動控制風格的調(diào)節(jié)效應.pdf

1、核心自我評價是人們對自身能力與價值所持有的最基本的評價，不受其他特定情境的影響。認知失敗指人們基于認知錯誤不能順利完成日常生活中的簡單任務，出現(xiàn)了行為過失。無聊傾向是人們對客觀刺激長期的習慣性無聊反應，不由某種特定情境引發(fā)，無聊這一現(xiàn)象在大學生群體中較為普遍。行動控制風格來源于“意志力”，包括著眼于行動的行動導向及聚焦于狀態(tài)的狀態(tài)導向，多數(shù)大學生在行動控制過程中偏向于行動導向。大學生的核心自我評價水平低會直接影響其認知與行為，也可能通過

2、加重無聊體驗發(fā)揮作用，行動導向的大學生能夠減弱負性情緒對認知及行為的影響。
　　本研究采用核心自我評價量表、認知失敗問卷、大學生無聊傾向問卷和行動控制量表對707名在校大學生進行測量，探討各變量之間的關系，研究結(jié)果顯示:
　　(1)經(jīng)檢驗，核心自我評價量表、認知失敗問卷、大學生無聊傾向問卷及行動控制量表的信效度良好，適用于本研究。
　　(2)在大學生核心自我評價方面，總體處于中等偏上水平，理科生高于文科生;大一、大四學

3、生高于大二、大三學生。
　　(3)在大學生認知失敗方面，總體處于中等偏下水平，文科生高于理科生;非獨生子女高于獨生子女;來自城鎮(zhèn)的大學生高于來自農(nóng)村的大學生。
　　(4)在大學生無聊傾向方面，總體處于中等偏下水平，男生高于女生;文科生高于理科生;大四學生高于大一、大二、大三學生。
　　(5)在大學生行動控制風格方面，總體處于中等偏上水平，不存在性別、專業(yè)、是否獨生子女、家庭居住地和年級差異。
　　(6)大學生認知