父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生樂(lè)觀(guān)傾向的影響：以大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略為中介.pdf

1、樂(lè)觀(guān)傾向是一種人格特質(zhì)，是個(gè)體對(duì)與個(gè)體有關(guān)的所有領(lǐng)域的未來(lái)事件結(jié)果的一種積極的總體期望。作為一種重要的積極人格特質(zhì)，積極心理學(xué)家們對(duì)個(gè)體的樂(lè)觀(guān)傾向展開(kāi)了廣泛的研究，并取得豐碩的成果。在這些研究中，有的研究者將樂(lè)觀(guān)傾向稱(chēng)之為樂(lè)觀(guān)人格特質(zhì)。當(dāng)前，青年一代的心理健康已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。有研究表明，樂(lè)觀(guān)傾向?qū)€(gè)體的心理健康能夠起到積極的作用。樂(lè)觀(guān)傾向的形成受到很多因素的影響，其中最主要的因素莫過(guò)于外在的成長(zhǎng)環(huán)境和內(nèi)在的認(rèn)知因素。父母

2、教養(yǎng)方式是構(gòu)成大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的主要部分，它是父母在教育和撫養(yǎng)子女的過(guò)程中，傳遞給子女的教養(yǎng)觀(guān)念、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)行為和情感表達(dá)的集合，它是相對(duì)穩(wěn)定的。認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略是影響個(gè)體樂(lè)觀(guān)傾向形成的內(nèi)在認(rèn)知因素，它是個(gè)體為了達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的而采取的有意識(shí)的改變認(rèn)知，從而改變情緒體驗(yàn)的策略。個(gè)體從小受到的父母教養(yǎng)方式不同，在面對(duì)負(fù)性壓力事件時(shí)便會(huì)采取不同的認(rèn)知方法來(lái)調(diào)控自己的情緒，因此形成的人格特質(zhì)也不同，自然樂(lè)觀(guān)傾向水平也不同?；诖耍狙芯客?/p>

3、過(guò)對(duì)大學(xué)生被試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷項(xiàng)目的提示來(lái)回憶童年時(shí)期父母對(duì)他們的教養(yǎng)方式和態(tài)度，以及在面對(duì)負(fù)性壓力事件時(shí)所采用的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略，來(lái)探討父母教養(yǎng)方式以及大學(xué)生的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)其樂(lè)觀(guān)傾向水平的影響。
　　本研究采用具有良好信度和效度的簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式量表中文版(S-EMBU)、生活定向測(cè)驗(yàn)修訂版(LOT-R)和認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷(CERQ)三個(gè)測(cè)量工具，共發(fā)放400份問(wèn)卷，回收376份有效問(wèn)卷，有效回收率為94％，并采

4、用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出了以下結(jié)論:
　　(1)大學(xué)生的樂(lè)觀(guān)傾向水平總體情況良好。
　　(2)大學(xué)生樂(lè)觀(guān)傾向水平在性別、專(zhuān)業(yè)、獨(dú)生與否上存在顯著差別，在生源地上不存在顯著差別。
　　(3)父母教養(yǎng)方式在大學(xué)生的性別和專(zhuān)業(yè)上不存在顯著差別，但是在生源地、獨(dú)生與否上存在顯著差別。
　　(4)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在性別、生源地上存在顯著差別，在專(zhuān)業(yè)和獨(dú)生與否上不存在顯著差別。
　　(5)將父母教養(yǎng)方式

5、、大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與樂(lè)觀(guān)傾向三個(gè)變量進(jìn)行兩兩相關(guān)研究，結(jié)果表明三者之間均存在顯著相關(guān)。
　　(6)將大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和認(rèn)知調(diào)節(jié)策略對(duì)樂(lè)觀(guān)傾向進(jìn)行回歸分析，結(jié)果表明，父母教養(yǎng)方式與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)大學(xué)生的樂(lè)觀(guān)傾向水平有顯著的預(yù)測(cè)作用。
　　(7)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生樂(lè)觀(guān)傾向的影響中起到部分中介作用，具體為:積極重評(píng)策略在父母情感溫暖方式對(duì)樂(lè)觀(guān)傾向的影響中起部分中介作用，災(zāi)難化策略在父母過(guò)度保護(hù)方式