父母教養(yǎng)方式對初中生利他行為的影響：人格與共情的中介作用.pdf

1、利他行為一直是心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，生物學(xué)等學(xué)科的研究熱點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育工作越來越重要，培育青少年的利他品質(zhì)不僅有利于其健康成長，長遠(yuǎn)來看更有利于整個(gè)社會(huì)的良性發(fā)展。隨著對利他行為研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)利他行為與多種因素有關(guān)，其中人格和共情對利他行為有重要的影響。父母教養(yǎng)方式對初中生人格和共情的發(fā)展有重要作用。因而本研究考察了初中生的人格，共情和父母教養(yǎng)方式與利他行為之間的關(guān)系。
　　本研究使用《青少年小五人格問卷》、《人際反應(yīng)指

2、數(shù)》、《簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版》和《自我報(bào)告的利他行為量表》作為測量工具，從山東省某中學(xué)中抽取初一、初二、初三、初四學(xué)生共1100名初中生，對其人格，共情，父母教養(yǎng)方式和不同類型的利他行為(親緣利他，互惠利他和純粹利他)之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，使用SPSS21.0和AMOS21.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，結(jié)論如下。
　　(1)初中生的父母教養(yǎng)方式、人格、共情與利他行為存在顯著的性別差異。具體表現(xiàn)在：家長對男生更多采用消極的教養(yǎng)方式。初中

3、女生的謹(jǐn)慎性、宜人性和情緒性水平以及共情關(guān)注、個(gè)人痛苦和想象顯著高于男生，同時(shí)互惠利他顯著高于男生。
　　(2)中學(xué)生小五人格中所有五個(gè)維度均可以顯著預(yù)測利他行為，其中情緒性維度可以負(fù)向預(yù)測利他行為。而父母教養(yǎng)方式中，只有父母情感溫暖可以顯著預(yù)測所有三種類型的利他行為。
　　(3)初中生的共情關(guān)注、個(gè)人痛苦、想象和觀點(diǎn)采擇與母親情感溫暖正相關(guān)，想象和觀點(diǎn)采擇與父親情感溫暖正相關(guān)，個(gè)人痛苦與父親拒絕、父母過度保護(hù)正相關(guān)，父母情

4、感溫暖和父母過度保護(hù)與初中生共情總分正相關(guān)。共情關(guān)注、想象與觀點(diǎn)采擇可以顯著預(yù)測利他行為，個(gè)人痛苦與三種利他行為均沒有關(guān)系。
　　(4)父母教養(yǎng)方式中的父母情感溫暖通過影響初中生的人格影響初中生的利他行為。具體表現(xiàn)為：母親情感溫暖通過影響初中生的宜人性、謹(jǐn)慎性和外向性來影響初中生的利他行為，而父親情感溫暖通過影響初中生的情緒性和謹(jǐn)慎性來影響初中生的利他行為。
　　(5)父母教養(yǎng)方式中的父母情感溫暖通過影響初中生的共情影響初中