經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知風(fēng)格對(duì)職業(yè)發(fā)展問題解決原型啟發(fā)效應(yīng)的影響.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人在職業(yè)發(fā)展過程中或多或少都會(huì)遇到一些問題，如：職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關(guān)系、工作能力等，這些都會(huì)影響到人們未來的職業(yè)發(fā)展。以往關(guān)于職業(yè)發(fā)展問題解決的研究，大都集中于團(tuán)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)課程、問卷調(diào)查及建議對(duì)策等，很少有實(shí)驗(yàn)室的實(shí)證研究，且解決職業(yè)發(fā)展問題都需要相當(dāng)一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
　　本研究以張慶林提出的原型啟發(fā)理論為基礎(chǔ)，在前人實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，編制了職業(yè)發(fā)展問題解決材料庫，通過材料庫驗(yàn)證原型啟發(fā)效應(yīng)也存在

2、于職業(yè)發(fā)展問題解決的過程中；同時(shí)，進(jìn)一步引入工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知風(fēng)格為自變量，探究工作經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知風(fēng)格對(duì)職業(yè)發(fā)展問題解決原型啟發(fā)效應(yīng)的影響。
　　預(yù)實(shí)驗(yàn)使用文獻(xiàn)分析法收集職業(yè)發(fā)展中的案例，并以STAR原則初步編制了實(shí)驗(yàn)材料，邀請(qǐng)專家評(píng)定實(shí)驗(yàn)材料，并使用行為實(shí)驗(yàn)對(duì)材料的有效性進(jìn)行了驗(yàn)證。
　　實(shí)驗(yàn)一主要是驗(yàn)證職業(yè)發(fā)展問題解決過程中存在原型啟發(fā)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)使用“一對(duì)一”的原型啟發(fā)“學(xué)習(xí)-測試”范式，自變量是實(shí)驗(yàn)材料的呈現(xiàn)方式，分為有、無原

3、型學(xué)習(xí)條件，職業(yè)發(fā)展問題解決的正確率是因變量。當(dāng)被試盡力思考想到解決辦法時(shí)，需要在答題紙上寫下答案，之后主試對(duì)答案進(jìn)行評(píng)分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種實(shí)驗(yàn)條件下的被試和實(shí)驗(yàn)材料，在有原型學(xué)習(xí)時(shí)的正確率都顯著高于無原型學(xué)習(xí)（p<0.001），證明了職業(yè)發(fā)展問題解決過程中也存在著原型啟發(fā)效應(yīng)。
　　實(shí)驗(yàn)二中的實(shí)驗(yàn)材料選自預(yù)實(shí)驗(yàn)中編制的14個(gè)材料，將材料分為兩組，每組7個(gè)材料。自變量為有、無工作經(jīng)驗(yàn)，被試中的16名大學(xué)生均具有3個(gè)月以上的工作經(jīng)驗(yàn)，另

4、外16名被試毫無工作經(jīng)驗(yàn)。因變量為被試解決職業(yè)發(fā)展問題的正確率。實(shí)驗(yàn)采用“7對(duì)7”的原型啟發(fā)“學(xué)習(xí)-測試”實(shí)驗(yàn)范式，結(jié)果表明有、無工作經(jīng)驗(yàn)的被試在職業(yè)發(fā)展問題解決的正確率上差異顯著（p<0.05），證明了工作經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)職業(yè)發(fā)展問題解決的原型啟發(fā)效應(yīng)。
　　實(shí)驗(yàn)三采用鑲嵌圖形測驗(yàn)（EFT）選取場獨(dú)立型和場依存型被試各20名，并選取14個(gè)職業(yè)發(fā)展問題解決實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)采用的是“7對(duì)7”的原型啟發(fā)“學(xué)習(xí)-測試”實(shí)驗(yàn)范式，自變量為認(rèn)知風(fēng)格和

5、性別，因變量為被試解決職業(yè)發(fā)展問題的正確率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)認(rèn)知風(fēng)格的主效應(yīng)顯著（p=0.001），性別的主效應(yīng)顯著（p<0.05），認(rèn)知風(fēng)格與性別的交互作用不顯著。
　　研究結(jié)論如下：
　?。?）使用自編的職業(yè)發(fā)展問題解決實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的行為實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)材料及被試在有原型和無原型學(xué)習(xí)條件下的正確率均呈顯著性差異，證明了提供給被試的原型能夠啟發(fā)職業(yè)發(fā)展情境中的問題解決，在職業(yè)發(fā)展問題解決過程中存在明顯的原型啟發(fā)效應(yīng)。