人際認知問題解決技能訓練對幼兒同伴關系影響的實驗研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文人際認知問題解決技能訓練對幼兒同伴關系影響的實驗研究姓名：隋莉暉申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：王美芳20050420山東師范大學碩士學位論文較低，理解原因能力、預料結果能力和情緒認知能力也較低：被忽視幼兒人際認知問題解決技能的各個方面和情緒認知能力都比較低；一般幼兒人際認知問題解決技能各個方面和情緒認知能力都處于中等水平。2、人際認知問題解決技能影響著幼兒的同伴交往，但其不同方面對幼兒的同伴交

2、往起著不同的作用。具備有效的解決人際問題的多種方法有利于幼兒成功地進行同伴交往；理解原因能力幫助幼兒正確地知覺情境，鼓勵幼兒注意社會線索，并建設性地解釋他人的行為，這對于幼兒得同伴交往也是非常重要的；對后果的預料幫助幼兒選擇最佳的解決方法，及時調節(jié)自己的行為，這也有利于幼兒形成良好的同伴關系。3、從總體上看，人際認知問題解決技能訓練能夠有效地提高幼兒的人際認知問題解決技能和情緒認知能力；但是，這一訓練對不同社交地位幼兒的人際認知問題解決

3、技能和情緒認知能力的改善程度不同，表現(xiàn)為：接受訓練后，受歡迎幼兒和矛盾型幼兒人際認知問題解決技能各方面都沒有顯著變化，情緒認知能力有明顯提高；一般幼兒、被忽視幼兒和被拒絕幼兒人際認知問題解決技能的各方面和情緒認知能力均有顯著提高。4、接受人際認知問題解決技能訓練后，幼兒的社交地位沒有本質的改變；不同社交地位的幼兒的同伴接納／拒絕水平都有所改善，具體表現(xiàn)為：受歡迎幼兒接受訓練后的同伴接納水平有顯著提高，而同伴拒絕沒有顯著的變化：訓練組被拒