人際責(zé)任與疼痛共情的關(guān)系探究.pdf

1、共情這個(gè)術(shù)語(yǔ)，自它出現(xiàn)在文獻(xiàn)中時(shí)就展現(xiàn)出了多種意義。比較統(tǒng)一的定義是，換位思考他人的想法、感受和行為的能力。由此引申出的疼痛共情，被認(rèn)為是由于旁人遭受疼痛，而引發(fā)的感知、體驗(yàn)和情緒反應(yīng)，即對(duì)他人疼痛的感同身受。無(wú)論是對(duì)個(gè)體的生存發(fā)展還是人際交往，疼痛共情都有著不可或缺的積極作用。影響疼痛共情的因素很多，其中人格因素是一種重要因素，但是人格與疼痛共情的關(guān)系還有待深入探索。本研究選擇自立人格中的一種重要特質(zhì)——人際責(zé)任來(lái)探索人格與共情的關(guān)系

2、。人際責(zé)任是指對(duì)人忠、信，是一種體現(xiàn)中國(guó)文化特點(diǎn)的人際特質(zhì)。
　　本研究假設(shè)，人際責(zé)任與疼痛共情有關(guān)，而且這種關(guān)系受到情境因素的影響。具體表現(xiàn)為：在自我卷入度高的生動(dòng)形象的傷害想象情境中，人際責(zé)任與疼痛共情的相關(guān)更高；在自我卷入度相對(duì)較低的情境中，人際責(zé)任分?jǐn)?shù)與疼痛共情相關(guān)較低甚至可能不相關(guān)。
　　實(shí)驗(yàn)一讓被試觀察他人身體部位疼痛圖片并對(duì)其疼痛程度進(jìn)行評(píng)定，并且在觀察過(guò)程中對(duì)自己說(shuō)：“他/她受到的傷害是我導(dǎo)致的”，同時(shí)生動(dòng)形

3、象地想象導(dǎo)致該人受到圖片中所呈現(xiàn)的傷害的具體情境，以此探討在傷害想象情境中人際責(zé)任與疼痛共情的關(guān)系。共113名被試，其中，85名女生，28名男生。先請(qǐng)被試填寫一份大學(xué)生人際自立量表（ISSS-US），然后觀察圖片并評(píng)定圖片中人物的疼痛程度。實(shí)驗(yàn)操作分別為：操作組（無(wú)傷害想象情境）、實(shí)驗(yàn)組（傷害想象情境）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)傷害想象的主效應(yīng)顯著，人際責(zé)任的主效應(yīng)不顯著，傷害想象與人際責(zé)任的交互作用顯著，即在傷害想象的情境中，被試的疼痛共情水平更高；

4、僅在傷害想象的情境中，人際責(zé)任高分組比低分組的疼痛共情水平更高。
　　實(shí)驗(yàn)二讓被試通觀察他人面部疼痛表情圖片并對(duì)其疼痛程度進(jìn)行評(píng)定，并且在觀察過(guò)程中假設(shè)那些是受到被試懲罰的同學(xué)在受到電刺激時(shí)的面部表情，以此探討在傷害假設(shè)情境中，人際責(zé)任與疼痛共情的關(guān)系。共106名被試，其中，81名女生，25名男生。先請(qǐng)被試填寫一份大學(xué)生人際自立量表（ISSS-US），然后觀察圖片并評(píng)定圖片中人物的疼痛程度。實(shí)驗(yàn)操作分別為：操作組（無(wú)傷害假設(shè)情境）