共情對歸因及行為意向的影響探究.pdf

1、共情、歸因一直是心理學(xué)研究中的熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@兩種心理現(xiàn)象都能直接影響人接下來的行為表現(xiàn)。以往眾多的研究表明，共情能夠促進(jìn)利他行為的發(fā)生；歸因的動(dòng)機(jī)理論表明，歸因影響到期望的改變和后續(xù)的情感反應(yīng)，這種歸因的結(jié)果促動(dòng)了后繼的行為，成為后繼行為的原因。
　　有關(guān)幫助行為的共情—?dú)w因模型的研究表明，共情在一定程度上能夠影響人們的歸因，而后產(chǎn)生的情感則顯著的影響著人們的行為傾向。對此現(xiàn)象進(jìn)行解釋的是信息加工過程理論，該理論認(rèn)為，共情使旁觀

2、者注意到了行動(dòng)者內(nèi)心的想法和更多的情境信息，從而改變了他們的歸因傾向，并產(chǎn)生更多的對共情對象有利的情感及行為。以往的研究中，所使用的都是簡單和中性化的故事材料，并且少有研究對信息加工過程理論進(jìn)行驗(yàn)證。本研究擬采用復(fù)雜的社會(huì)事件作為故事材料，結(jié)合共情和歸因兩個(gè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)范式，探討共情對歸因及行為傾向的影響是否存在，其生態(tài)效度如何，并直接驗(yàn)證信息加工過程理論。完善對前人研究結(jié)果的理論解釋。具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　研究一為單

3、因素組間設(shè)計(jì)，用指導(dǎo)語分組的形式將被試分為共情組、客觀組及控制組，用問卷來測量被試的歸因、情感、行為意向。采用以真實(shí)的社會(huì)負(fù)性事件——盧剛校園槍擊案為原型的復(fù)雜故事為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證前人關(guān)于歸因、共情方面的研究結(jié)果，提升研究結(jié)果的生態(tài)效度。
　　研究二試圖直接驗(yàn)證信息加工過程理論。采用單因素組間設(shè)計(jì)，閱讀到大量的關(guān)于主人公內(nèi)部心理狀態(tài)和外部情境信息的被試為共情組，而只閱讀到故事簡略描述的被試為客觀組。用問卷來測量被試的歸因、情感、行

4、為意向。然后分析不同量的內(nèi)外部信息的獲得是否會(huì)影響被試的歸因、情緒及行為傾向。
　　研究三探討共情對歸因的影響過程中觀點(diǎn)認(rèn)同的作用。認(rèn)同是共情產(chǎn)生過程中不可或缺的一步，由于本研究實(shí)驗(yàn)材料較以往的研究中的材料更復(fù)雜，被試對故事主人公的認(rèn)同度直接影響到被試對其的態(tài)度。于是本研究采用單因素組間設(shè)計(jì)，自變量為故事材料后所附評論語的差異，將被試分為對主人公認(rèn)同度不同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，再測量被試的歸因、情感、行為意向，進(jìn)一步探討共情對歸因的影響過

5、程中觀點(diǎn)認(rèn)同的作用。
　　研究的結(jié)果表明：（1）閱讀同一故事后，客觀組的被試比控制組的被試表現(xiàn)出更強(qiáng)的內(nèi)部歸因。部分驗(yàn)證信息加工過程理論。（2）閱讀社會(huì)負(fù)性事件詳細(xì)信息的被試相對于閱讀簡短信息的被試而言，對事件中的主人公表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的共情關(guān)注情緒，更少的負(fù)性情緒，并認(rèn)為他所處的環(huán)境更加糟糕。但是兩組被試對事件的歸因沒有顯著差異。（3）閱讀認(rèn)為主人公自己性格激烈、不能適應(yīng)社會(huì)的評論語的被試，相對于控制組的被試而言，表現(xiàn)出更少的外部歸

6、因。（4）外部歸因能預(yù)測負(fù)性情緒，共情情緒能預(yù)測對主人公的判刑意向，而共情情緒與負(fù)性情緒顯著負(fù)相關(guān)。對主人公境遇糟糕程度的感知與情緒顯著相關(guān)。
　　在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為歸因是一個(gè)理性加工的過程，在事件原因非常清晰的時(shí)候情緒對歸因的影響很少，而理性的、事先存在的觀念則能影響人的歸因。而當(dāng)人們的歸因結(jié)果完全相同時(shí)，個(gè)人的情緒依然可以有非常大的不同，情緒依然是影響行為傾向非常重要的因素。另外，情緒的結(jié)構(gòu)對行為影響的機(jī)制值得更進(jìn)