高中生利他偏愛行為的影響因素及糾正策略：特質共情與狀態(tài)共情的不同作用.pdf

1、作者姓名：蔡曼穎指導老師：李偉健學科(專業(yè))：應用心理學學位授予單位：浙江師范大學論文提交日期：2010515浙江師范大學教師教育學院高中生利他偏愛行為的影響因素與糾正策略：Y1804461陵㈣氆l||ll瞻1lll|哺|I|m|壕摘要共情、利他行為與道德之間的關系一直是道德心理學家們所關注的重要課題。以往眾多研究表明，共情促進利他行為的發(fā)生，但在某些特定情境中，利他行為并不遵循道德原則。該議題對于公正和諧社會的建設具有重要的意義。探討

2、特質共情與狀態(tài)共情對高中生利他偏愛行為的影響，以及糾正利他偏愛行為的有效策略，這對學校心理健康教育和道德教育有一定的指導意義。研究一以60名高中生為被試，采用單因素被試問實驗設計，在實驗室模擬現(xiàn)實沖突情境，通過錄音材料喚起被試的狀態(tài)共情，探索處于不同狀態(tài)共情水平的高中生所做出的利他偏愛行為是否有顯著差異。研究二采用情緒共情量表來測量特質共情，探討特質共情與狀態(tài)共情對高中生利他偏愛行為的影響。研究三以90名高中生為被試，采用單因素被試問實

3、驗設計，探討強調公正原則與強調他人利益這兩種策略是否能夠有效糾正共情引發(fā)的利他行為偏愛。研究得出以下主要結論：(1)高狀態(tài)共情組比低狀態(tài)共情組更傾向于表現(xiàn)出利他偏愛行為，狀態(tài)共情能夠引發(fā)高中生的利他偏愛行為。(2)狀態(tài)共情在特質共情和利他偏愛行為的關系中起完全中介作用。(3)觀點采擇在感知需要與狀態(tài)共情的關系中起部分中介作用。(4)強調公正原則策略能夠糾正高中生共情引發(fā)的利他偏愛行為。(5)強調他人利益策略未能夠糾正高中生共情引發(fā)的利他