“兒童文學(xué)”的成立與中國早期兒童文學(xué)翻譯_23462.pdf

1、兒童文學(xué)翻譯研究一直處于學(xué)術(shù)的邊緣地位。不僅從數(shù)量上看較少;而且在質(zhì)量上也不容樂觀。針對(duì)“兒童文學(xué)”學(xué)科構(gòu)建與中國早期兒童文學(xué)翻譯關(guān)系的研究，更為鮮見。作為文學(xué)類型的“兒童文學(xué)”是本文研究的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，但本文標(biāo)題中的“兒童文學(xué)”更多的是作為一個(gè)學(xué)科，考察“兒童文學(xué)”是如何以一個(gè)專門學(xué)科的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)術(shù)舞臺(tái)和社會(huì)生活中的。中國兒童文學(xué)翻譯始于清末民初，“五四”漸成大勢。本文的“中國早期”限定在1898年到1927年之間。
　　在中國

2、現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，特別是在中國“兒童文學(xué)”誕生的初期，即清末民初到“五四”時(shí)期，翻譯起到了舉足輕重的作用。本文試圖吸收語言學(xué)研究、翻譯研究、兒童文學(xué)研究、比較文學(xué)研究的方法，從理論研究、翻譯創(chuàng)作和編輯出版三個(gè)方面闡述中國早期兒童文學(xué)翻譯對(duì)中國“兒童文學(xué)”學(xué)科成立的巨大推動(dòng)。
　　第一章以中國翻譯史為背景，對(duì)中國早期文學(xué)翻譯與“兒童文學(xué)”的發(fā)生進(jìn)行宏觀捕述。具體包括背景介紹、翻譯盛況和階段特征三個(gè)部分。以“五四”為界，兒童文

3、學(xué)的翻譯完成了“破舊”和“立新”的兩次轉(zhuǎn)型。第二章從觀念變革、文體建設(shè)、對(duì)象劃分、文學(xué)批評(píng)四個(gè)方面，對(duì)“兒童文學(xué)”的理論研究狀況加以分析。童話、寓言、兒歌、兒童戲劇等文體在中國出現(xiàn)。兒童文學(xué)的讀者根據(jù)年齡和接受能力的不同被劃分為若干階段。研究者不僅局限于兒童文學(xué)的引進(jìn)，還對(duì)兒童文學(xué)作品進(jìn)行了初步的批評(píng)和研討。第三章分影響翻譯和催生創(chuàng)作兩節(jié)分析兒童文學(xué)的實(shí)踐成果。中國早期兒童文學(xué)翻譯無論在理論上還是在實(shí)踐上，都深受外國兒童文學(xué)的影響，與外

4、來文化有著密切聯(lián)系。中國早期兒童文學(xué)翻譯為日后的中國兒童文學(xué)翻譯與創(chuàng)作構(gòu)建了范式，奠定了中國兒童文學(xué)的核心特征和主要基調(diào)。第四章介紹編輯出版行業(yè)在此過程中起到的推波助瀾的作用，為兒童文學(xué)的發(fā)展造勢，反過來，兒童文學(xué)翻譯和創(chuàng)作的繁榮，又推動(dòng)了編輯出版行業(yè)的建立和完善，形成了“兒童文學(xué)”的陣地、作家群和讀者群，形成了良性的雙向互動(dòng)。
　　一言以蔽之，中國早期兒童文學(xué)翻譯極大地推動(dòng)了“兒童文學(xué)”學(xué)科的萌發(fā)，但中國“兒童文學(xué)”并沒有建立起