法學本科教育中研究性學習理念及其實施.pdf

1、我國法學本科教育近些年來為國家法律事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批的法學專業(yè)人才,這些法學人才的培養(yǎng)適應了我國法學領域發(fā)展的要求。新中國成立以來,我國的法學領域的專業(yè)人才匱乏,法學本科教育從培養(yǎng)專業(yè)實用的法律人才出發(fā),為公、檢、法、律師等行業(yè)培養(yǎng)了大量的法律應運型人才。然而隨著社會的發(fā)展,社會多元化需求的增加,法學教育面臨著新的挑戰(zhàn),我們不得不回到大學教育的起點,來探討法學本科階段的教育應該持一種什么樣的理念。
　　研究性學習理念,近些年得到

2、很多學者的提倡。大學是經(jīng)過高考的選拔,精英人才匯集的地方,大學的教育不能等同于中學或者其他職業(yè)教育。傳統(tǒng)教授式的學習理念勢必抑制大學生思維的開發(fā),而研究性學習理念給學生更多獨立的發(fā)揮自我潛能的空間,讓學生主動的去學習,主動的去思考,主動的去創(chuàng)造。外國的法學教育也在向研究性學習的方向轉變,全球化教育改革的浪潮,使我國的法學教育在不斷的嘗試新的改變。研究性學習理念在我國法學本科教育階段實施雖已成趨勢,但仍然面臨一些亟待解決的問題。分析研究性