“培訓專員制度”在哮喘患者中的臨床應用與效果評價.pdf

1、目的:
　　 探討“培訓專員制度”對哮喘患者吸入技術、吸入療法依從性、哮喘控制水平、吸入療法態(tài)度、健康教育模式態(tài)度及構建病患伙伴關系的影響。
　　 方法:
　　 2012年1月～2012年7月，在山東省濟南市的兩家三甲醫(yī)院抽取輕、中度支氣管哮喘患者作為研究對象。將符合要求的120例患者隨機分為試驗組和對照組。對所有患者在實施健康教育前均進行基線測評，包括基本信息資料、哮喘控制水平及患者對吸入療法態(tài)度的測評。試驗組

2、采用“培訓專員制度”的健康教育模式，對患者進行哮喘的教育和管理。對照組患者給予常規(guī)健康教育。實施健康教育后，于第8天對試驗組患者正確掌握吸入技術所需培訓次數進行統計;于1個月、3個月分別對兩組患者吸入技術、吸入療法依從性、哮喘控制水平進行測評;于1個月對兩組患者吸入療法態(tài)度、健康教育模式態(tài)度、構建病患伙伴關系態(tài)度進行測評。
　　 研究工具主要包括基本信息資料調查表、吸入技術評價表、吸入療法依從性問卷、吸入療法態(tài)度問卷、健康教育模

3、式態(tài)度問卷、構建醫(yī)患之間伙伴關系態(tài)度問卷及哮喘控制測試表（Asthma Control Test，ACT）。所收集的數據應用SPSS13.0軟件包進行統計學分析。
　　 結果:
　　 1.兩組患者基線資料對比顯示:兩組患者在社會人口學特征、吸入療法態(tài)度、哮喘控制水平方面的差異均無統計學意義(P＞0.05)，兩組患者具有可比性。
　　 2.試驗組患者正確掌握吸入技術所需培訓次數為4.77±1.09次，其中66歲以上

4、老年患者所需培訓次數為5.92±1.31次。
　　 3.“培訓專員制度”對患者吸入技術的影響:健康教育后1個月及3個月，試驗組患者吸入技術掌握合格率均高于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01)。試驗組患者健康教育后1個月與3個月吸入技術掌握合格率比較，差異無統計學意義(P＞0.05)。
　　 4.“培訓專員制度”對哮喘患者相關認知態(tài)度的影響:健康教育后1個月，試驗組患者吸入療法態(tài)度、對健康教育模式的態(tài)度、對構建醫(yī)患伙

5、伴關系的態(tài)度均優(yōu)于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.05，P＜0.05，P＜0.01)。
　　 5.“培訓專員制度”對患者吸入療法依從性的影響:健康教育后1個月及3個月，試驗組患者吸入療法依從性均高于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01)。試驗組患者健康教育后1個月與健康教育后3個月吸入療法依從性比較，差異無統計學意義(P＞0.05)。
　　 6.“培訓專員制度”對患者哮喘控制水平的影響:健康教育后1個月及3個月，

6、試驗組患者哮喘控制水平明顯高于對照組，差異均具有統計學意義(P＜0.01)。試驗組患者健康教育后1個月哮喘控制水平高于健康教育前(P＜0.01)，健康教育后3個月的哮喘控制水平較健康教育后1個月進一步提高(P＜0.01)。
　　 結論:
　　 1.“培訓專員制度”下，患者正確掌握吸入技術所需培訓次數為4.77±1.09次，老年患者培訓次數需適當增加。
　　 2.“培訓專員制度”能夠明顯改善患者對吸入療法的認知，提