中美大學生共情特征比較——以BES、IRI、ESPT測試為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目的:比較中美大學生的共情特征。
　　方法:采用不同的測量工具比較中美大學生共情的特征。以結(jié)構(gòu)式測驗-基本共情量表BES和人際反應指針I(yè)RI及半結(jié)構(gòu)投射式測驗ESPT為測驗工具為測試工具，對60名中國大學生被試和62名美國大學生被試進行施測，比較中美大學生的共情特點。
　　結(jié)果:BES量表的測試結(jié)果是美國大學生被試的認知共情維度得分顯著高于中國大學生被試，中美大學生被試的情感共情維度得分無顯著差異;IRI量表的測試結(jié)果為美國

2、大學生被試在觀點采擇維度上的得分顯著高于中國大學生，中美大學生在其他維度上的得分無顯著差異;ESPT三組圖片的測試結(jié)果顯示，中國大學生與美國大學生在“無文化偏向典型性”的圖片上，共情得分差異顯著，中國大學生被試的共情得分顯著高于美國大學生被試。
　　結(jié)論:
　　(1)在結(jié)構(gòu)式問卷上，中美兩國大學生被試在認知和情感共情上存在顯著差異。
　　(2)在半結(jié)構(gòu)投射式ESPT測驗上，中美大學生被試對“無文化偏向”圖片的反應上的共

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