學(xué)業(yè)壓力情境、人格特質(zhì)對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略一致性的影響.pdf

1、學(xué)業(yè)壓力是中學(xué)生面臨的最主要的壓力。過(guò)去對(duì)壓力與應(yīng)對(duì)的研究集中在一般生活事件與一般應(yīng)對(duì)策略。目前出現(xiàn)的新的研究趨勢(shì)注重某一種具體領(lǐng)域內(nèi)的壓力與應(yīng)對(duì)。本研究進(jìn)行中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力情境下的應(yīng)對(duì)策略一致性的研究正是這一趨勢(shì)的體現(xiàn)。壓力和應(yīng)對(duì)策略是個(gè)體與情境相互作用的結(jié)果。應(yīng)對(duì)策略不僅受到情境性質(zhì)和類(lèi)型的影響，還受到個(gè)體人格特質(zhì)的影響。因此，在不同的壓力情境中，應(yīng)對(duì)策略使用會(huì)有怎樣的變化正是本研究的目的所在。以往對(duì)壓力的研究主要集中在負(fù)性壓力事件對(duì)

2、應(yīng)對(duì)策略的影響上。本研究將正負(fù)性壓力分別納入考慮，考察其對(duì)應(yīng)對(duì)策略的影響。這不僅不利于深化對(duì)中學(xué)生壓力及其應(yīng)對(duì)策略的研究和認(rèn)識(shí)，也能在一定程度上豐富壓力應(yīng)對(duì)策略的研究，推動(dòng)該研究的深入發(fā)展。 本研究采用綜合化研究取向，把情境變量與個(gè)體變量相結(jié)合，把學(xué)業(yè)壓力情境的類(lèi)型與性質(zhì)相結(jié)合，在具體學(xué)業(yè)壓力情境下探討應(yīng)對(duì)策略使用的差異。研究中采用了問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、重復(fù)性方差分析、回歸分析等多種方法與技術(shù)對(duì)學(xué)業(yè)壓力情境、人格特質(zhì)與中學(xué)生學(xué)業(yè)

3、壓力應(yīng)對(duì)策略一致性的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)探討。本研究分為五個(gè)部分，依次包括中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力情境問(wèn)卷的編制、中學(xué)生人格特質(zhì)對(duì)應(yīng)對(duì)策略的影響研究、不同類(lèi)型學(xué)業(yè)壓力情境對(duì)應(yīng)對(duì)策略的影響研究、不同性質(zhì)學(xué)業(yè)壓力情境對(duì)應(yīng)對(duì)策略的影響研究以及學(xué)業(yè)壓力情境、人格特質(zhì)對(duì)應(yīng)對(duì)策略的影響研究。綜合本研究得出了以下結(jié)論： 1.不同類(lèi)型和性質(zhì)的學(xué)業(yè)壓力情境下，應(yīng)對(duì)策略使用表現(xiàn)出一定的跨情境性。 2.不同人格特質(zhì)的中學(xué)生在不同的壓力情境下有相似的應(yīng)對(duì)反應(yīng)。