17426.高中生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系：心理彈性、人格特質(zhì)的中介作用

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系：心理彈性、人格特質(zhì)的中介作用碩士研究生：王亞可指導(dǎo)教師：陳建文教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年05月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高中生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系：心理彈性、人格特質(zhì)的中介作用摘要一般來(lái)講，適度的學(xué)業(yè)壓力有助于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。然而過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力則可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)效率降低，甚至可

2、能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題和行為事件。在當(dāng)前嚴(yán)峻的應(yīng)試教育背景下，高中生普遍存在著較大的學(xué)業(yè)壓力，這種較大的學(xué)業(yè)壓力可能會(huì)導(dǎo)致部分高中生的學(xué)校適應(yīng)不良。不過(guò)，并非所有的高中生在高學(xué)業(yè)壓力情境下都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)不良，其中可能有某些人格因素在其中起著中介調(diào)節(jié)作用。通過(guò)前期的文獻(xiàn)調(diào)研，本研究認(rèn)為，心理彈性因素和某些基本人格因素可能在其中起著重要的中介調(diào)節(jié)作用。基于此，本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上對(duì)高中生采用問(wèn)卷調(diào)查法考察高中生學(xué)業(yè)壓力、心理彈性、人格特

3、質(zhì)及其學(xué)校適應(yīng)之間的相互作用機(jī)制。本研究得到的結(jié)論如下：（1）高中生的學(xué)業(yè)壓力在年級(jí)、家庭居住地上存在顯著差異；（2）高中生的心理彈性在年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭居住地、學(xué)校類(lèi)型上存在顯著差異；（3）高中生的人格外向性在性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭居住地、學(xué)校類(lèi)型上存在顯著差異；（4）高中生的人格情緒性在性別、家庭居住地上存在顯著差異；（5）高中生的學(xué)校適應(yīng)在年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭居住地及學(xué)校類(lèi)型上存在顯著差異；（6）高中生的自我壓力