已閱讀1頁,還剩60頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、高中生處于一生中成長的關(guān)鍵時(shí)期,其自我和諧水平對(duì)于高中生的健康成長,較好地適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值都有重要影響。但國內(nèi)少有研究探討自我和諧與心理壓力、人格特質(zhì)的關(guān)系,本研究采用問卷調(diào)查法,抽取湖南省9所高中共1410名高中生為研究對(duì)象,對(duì)其自我和諧、心理壓力、人格特質(zhì)狀況及其相互關(guān)系進(jìn)行分析和探討,研究結(jié)果表明: (1)湖南地區(qū)高中生自我和諧程度的總體情況較好,自我和諧程度非常低的學(xué)生只占小部分。 (2)性別對(duì)自我刻板性
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中生自我表露的現(xiàn)狀及其與心理壓力的關(guān)系.pdf
- 17426.高中生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系:心理彈性、人格特質(zhì)的中介作用
- 人際取向人格特質(zhì)與高中生生涯決策效能的關(guān)系研究.pdf
- 人際取向人格特質(zhì)與高中生生涯決策效能的關(guān)系研究
- 高中生的人格特質(zhì)及其與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究
- 高中生的人格特質(zhì)及其與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究.pdf
- 高中生家庭教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究.pdf
- 93096.重慶市高中生沖動(dòng)性人格特質(zhì)的常模建立及其與自殺關(guān)系研究
- 高中生人格特質(zhì)、成就動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性傾向的關(guān)系研究.pdf
- 人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)自我效能感和高中生生活滿意度的關(guān)系
- 高中生人格特質(zhì)、成就目標(biāo)、應(yīng)對(duì)方式與考試焦慮的關(guān)系.pdf
- 人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)自我效能感和高中生生活滿意度的關(guān)系.pdf
- 高中生學(xué)習(xí)拖延:基于人格特質(zhì)、任務(wù)難度與獎(jiǎng)懲狀況.pdf
- 高中生情緒創(chuàng)造力、人格特質(zhì)和述情障礙的關(guān)系研究.pdf
- 高中生主觀幸福感與人格特質(zhì)、情緒智力、認(rèn)知智力的關(guān)系研究.pdf
- 高中生學(xué)業(yè)壓力、希望特質(zhì)與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究
- 高中生身體意象及其與自尊、自我和諧的關(guān)系研究.pdf
- 正念冥想緩解高中生心理壓力的應(yīng)用研究
- 高中生學(xué)習(xí)心理壓力的現(xiàn)狀,成因及對(duì)策.pdf
- 高中生人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)效能感對(duì)學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略的影響.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論