中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)引入通俗文化的策略研究_3201.pdf

1、通俗文化以其獨(dú)特的魅力吸引了廣大中學(xué)生的眼球，給中學(xué)生的生活帶來(lái)重大影響。優(yōu)秀的通俗文化就像是一種藝術(shù)，給人以美的享受、心靈的凈化、思想的洗禮。語(yǔ)文教師與其憂心通俗文化對(duì)高雅文化的沖擊，不如引入優(yōu)秀通俗文化于語(yǔ)文寫作教學(xué)之中。優(yōu)秀通俗文化可以為我們的作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)寫作情境、提供寫作素材，從而促使師生心靈契合，誘發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，讓語(yǔ)文寫作課堂更生動(dòng)有趣。
　　本論文基于通俗文化在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)施情況，以及通俗文化對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的

2、影響，探討中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)引入通俗文化的可行性和必要性，呼吁語(yǔ)文教師引入積極通俗文化于語(yǔ)文課堂之中，并提出通俗文化與中學(xué)作文教學(xué)的整合策略。為使得論證更有說(shuō)服力，筆者在網(wǎng)上查閱了大量的高考作文命題及其高考滿分作文，找出與通俗文化相關(guān)的部分。以此證明，優(yōu)秀通俗文化對(duì)語(yǔ)文寫作教學(xué)有積極影響。
　　第一章以文獻(xiàn)法和參與案例分析法了解通俗文化在語(yǔ)文寫作教學(xué)的實(shí)施情況，并對(duì)通俗文化的產(chǎn)生背景、概念、特征、表現(xiàn)形式做簡(jiǎn)單論述。
　　第二

3、章探討了中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)引入通俗文化的可行性與必要性。
　　第三章論述了可引進(jìn)到中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的通俗文化。
　　第四章結(jié)合典型案例對(duì)通俗文化在作文教學(xué)中的問(wèn)題與成因進(jìn)行分析。
　　第五章指出作文教學(xué)引入通俗文化的策略。兩個(gè)要點(diǎn)：一是如何把通俗文化引入語(yǔ)文寫作教學(xué)之中；二是教師在整合通俗文化與中學(xué)生作文教學(xué)之時(shí)的角色擔(dān)當(dāng)，“引路人”“挖掘者”“融合者”。
　　語(yǔ)文教師要博學(xué)乃容，與時(shí)俱進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中一切