中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)生態(tài)化探究.pdf

1、近幾年來(lái)，許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)千篇一律，言不由衷，作文里“假、大、空”的“失真”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多學(xué)生己失去了用心觀察事物、用作文表達(dá)心聲的靈性和能力。本文針對(duì)中學(xué)生作文中存在的“失真”問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了生態(tài)作文的命題。
　　 本研究從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探析。既充分肯定了作文教學(xué)中積極的方面，也注意到教學(xué)中某些不榮樂(lè)觀的現(xiàn)狀。在辯證看待中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，提出中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的“返璞歸真

2、”已經(jīng)迫在眉睫，而優(yōu)化寫(xiě)作生態(tài)則是解決“失真”問(wèn)題的一條重要途徑。接著，以教育教學(xué)回歸生活世界和生態(tài)教育為理論基礎(chǔ)，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行生態(tài)化探尋，說(shuō)明探尋的目的和意義。從多方面對(duì)中學(xué)生態(tài)化作文的基本內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)架。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)生態(tài)化的實(shí)施途徑提出了自己的一些建議，希望對(duì)改進(jìn)中學(xué)作文教學(xué)中“失真”現(xiàn)狀有一定的啟示和指導(dǎo)作用。優(yōu)化作文生態(tài)，既是教學(xué)手段又是教學(xué)目的。它旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，優(yōu)化作文環(huán)境，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和水平