人格特征對學習判斷的影響研究.pdf

1、學習判斷的是指個體對當前已學習過的項目在未來測試中的成績做預見性判斷。學習判斷是屬于元記憶監(jiān)測的一種,對個體的學習起到很重要的作用,個體會依據判斷結果對未來的學習做資源的分配。學習判斷的研究指標主要是判斷的等級和個體學習判斷的準確性。其中,學習判斷的等級是指個體對已學習過的項目在未來測試中的學習成績做出的預測,而學習判斷的準確性是指個體的學習判斷等級與其實際回憶成績的一致性。近年來,個體人格特征對元記憶監(jiān)測的影響研究逐漸被學者們重視。本

2、研究從人格角度出發(fā),探討個體情緒穩(wěn)定性和性格內外向對學習判斷的影響。
　　 本研究以漢語名詞詞對為實驗材料,采用學習判斷的經典研究范式,探討了大學生人格特征對學習判斷的影響。研究根據學習判斷發(fā)生時間的不同分為兩個實驗。每一個實驗中又根據學習判斷的任務不同將學習判斷分為兩種任務類型,即逐項學習判斷和總項學習判斷。實驗一:即時學習判斷,被試在即時判斷條件下分別進行逐項學習判斷和總項學習判斷。實驗二:延遲學習判斷,被試在延遲判斷條件下

3、分別進行逐項學習判斷和總項學習判斷。
　　 研究結果如下:
　　 1.情緒穩(wěn)定性對大學生學習判斷的絕對準確性有顯著影響,即情緒穩(wěn)定的大學生學習判斷的絕對準確性明顯好于情緒不穩(wěn)定的大學生。
　　 2.性格內、外向對大學生學習判斷絕對準確性無顯著影響。
　　 3.大學生學習判斷出現(xiàn)總項效應,即總項學習判斷等級低于逐項學習判斷等級,并且總項學習判斷的準確性好于逐項學習判斷的準確性。
　　 4.大學生學習