

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、學(xué)習(xí)判斷是元記憶監(jiān)測性判斷的一種重要形式,是對當(dāng)前已經(jīng)學(xué)過的項(xiàng)目在以后回憶測驗(yàn)中成績的預(yù)見性判斷。學(xué)習(xí)判斷按其判斷項(xiàng)目的多少可分為逐項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷和總項(xiàng)目學(xué)習(xí)判斷;按其發(fā)生時(shí)間的不同可分為即刻學(xué)習(xí)判斷和延遲學(xué)習(xí)判斷。學(xué)習(xí)條件是影響學(xué)習(xí)判斷的重要因素。
初中生智力發(fā)展取得巨大進(jìn)步,問題解決的精確性和成功率得到很大提高,其學(xué)習(xí)判斷如何有待進(jìn)行研究。
基于以上問題本研究以初中生為研究對象,將呈現(xiàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)次數(shù)(兩種不同的學(xué)習(xí)條
2、件)作為組內(nèi)因素,使用無意義詞對來考察其對即刻學(xué)習(xí)判斷、延遲學(xué)習(xí)判斷和總項(xiàng)目學(xué)習(xí)判斷的影響,并比較了集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)判斷的異同(將呈現(xiàn)時(shí)間條件下的學(xué)習(xí)稱為集中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)次數(shù)條件下的學(xué)習(xí)稱為分散學(xué)習(xí)),最后探討了初中生被試對自己和對同伴的學(xué)習(xí)判斷的關(guān)系。
主要的研究結(jié)論如下:
1.呈現(xiàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)次數(shù)都對學(xué)習(xí)判斷產(chǎn)生顯著的影響。故對線索模型進(jìn)行修正。
2.呈現(xiàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)次數(shù)的不同情況下的即刻、延遲學(xué)
3、習(xí)判斷有不同程度的相對準(zhǔn)確性。即刻JOL相對準(zhǔn)確性和延遲JOL的相對準(zhǔn)確性均表現(xiàn)出隨著呈現(xiàn)時(shí)間的增加而提高的趨勢。且延遲JOL的相對準(zhǔn)確性高于即刻JOL的相對準(zhǔn)確性。即刻JOL相對準(zhǔn)確性隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加而提高。學(xué)習(xí)一次后的延遲JOL相對準(zhǔn)確性高于學(xué)習(xí)兩次和學(xué)習(xí)三次后的延遲JOL相對準(zhǔn)確性,即延遲學(xué)習(xí)判斷隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加,產(chǎn)生了不自信效應(yīng)(underconfidence with practice即UWP)。
3.分散學(xué)習(xí)和
4、集中學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)判斷的絕對準(zhǔn)確性有不同影響。對于逐項(xiàng)JOL,分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)更具有絕對準(zhǔn)確性;對于總項(xiàng)目JOL,分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)條件對JOL影響一致。
4.即刻學(xué)習(xí)判斷提高了回憶成績。
5.不同學(xué)習(xí)條件下,初中生對己與對同伴的學(xué)習(xí)判斷不同:集中學(xué)習(xí)條件下,初中生對自己的學(xué)習(xí)判斷更多地基于經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的推論,而對同伴的學(xué)習(xí)判斷更多地基于理論基礎(chǔ)上的推論;分散學(xué)習(xí)條件下,初中生對己與對同伴的學(xué)習(xí)判斷都更多地基于
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 不同學(xué)習(xí)時(shí)間分配下初中生成就動機(jī)對學(xué)習(xí)判斷的影響研究.pdf
- 合作學(xué)習(xí)對初中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響.pdf
- 情緒對初中生學(xué)習(xí)自控影響的研究.pdf
- 目標(biāo)類型和呈現(xiàn)方式對不同認(rèn)知方式初中生學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的影響.pdf
- 初中生英語學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)成績影響的研究.pdf
- 合作認(rèn)知對不同學(xué)習(xí)策略水平的初中生物理解題能力影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 詞塊教學(xué)對初中生英語學(xué)習(xí)的影響.pdf
- 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格在英語內(nèi)隱和外顯學(xué)習(xí)條件下的學(xué)習(xí)效應(yīng)——來自初中生句法習(xí)得的證據(jù).pdf
- 不同詞匯學(xué)習(xí)方式對初中生英語詞匯廣度的影響.pdf
- 促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)的條件及策略研究.pdf
- 初中生自我決定及其對英語學(xué)習(xí)策略的影響.pdf
- 學(xué)習(xí)指導(dǎo):初中生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃
- 學(xué)習(xí)指導(dǎo):初中生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃
- 初中生學(xué)習(xí)心得
- 學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)化策略對初中生學(xué)習(xí)自我效能感影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 61753.合作學(xué)習(xí)對初中生英語學(xué)習(xí)情感因素影響的研究
- 初中生學(xué)習(xí)策略的研究.pdf
- 初中生的學(xué)習(xí)情感及其影響因素研究.pdf
- 追星對百周年初中生學(xué)習(xí)的影響
- 學(xué)習(xí)策略對初中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的影響.pdf
評論
0/150
提交評論