判斷間隔對學(xué)習(xí)判斷預(yù)見偏差的影響及其機(jī)制.pdf

1、學(xué)習(xí)判斷是元記憶監(jiān)測判斷的一種重要形式，它為后續(xù)的時間分配、重學(xué)選擇等元記憶控制過程提供依據(jù)。當(dāng)個體在學(xué)習(xí)新材料時，他們會時刻對自己當(dāng)前的掌握情況進(jìn)行評估，由此確定接下來的學(xué)習(xí)計劃。然而，個體的學(xué)習(xí)判斷常常會出現(xiàn)一種預(yù)見偏差，即高估自己的學(xué)習(xí)情況，從而導(dǎo)致過早地停止學(xué)習(xí)，其實際的學(xué)習(xí)程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。因此，如何提高學(xué)習(xí)判斷的準(zhǔn)確性成為研究者們探尋的核心問題之一。根據(jù)一直以來備受關(guān)注的延遲判斷效應(yīng)，可知學(xué)習(xí)與判斷之間的時間間隔是影響

2、學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的一個重要因素。但研究者們僅僅就判斷間隔對相對準(zhǔn)確性的影響得出了一致結(jié)論，在其具體作用機(jī)制上仍存在爭議，亦很少涉及絕對準(zhǔn)確性。因此，本研究針對學(xué)習(xí)判斷的絕對準(zhǔn)確性，來考察判斷間隔對預(yù)見偏差的影響及其作用機(jī)制。
　　整個研究包含兩部分，實驗一采用LJR范式，通過操縱詞對的聯(lián)結(jié)強度和方向來引發(fā)預(yù)見偏差，從而檢驗判斷間隔對學(xué)習(xí)判斷預(yù)見偏差和絕對準(zhǔn)確性的影響。實驗二在此基礎(chǔ)上對判斷間隔做了進(jìn)一步地劃分，以考察判斷間隔的長短與

3、預(yù)見偏差的程度之間的關(guān)系，同時，采用PRAM范式來探討判斷間隔影響預(yù)見偏差的原因，也就是說，延遲判斷的去偏作用是否依賴于短時記憶干擾的消除。實驗研究的主要結(jié)論如下:
　　(1)判斷間隔會對預(yù)見偏差產(chǎn)生影響。在即時判斷出現(xiàn)預(yù)見偏差的情況下，延遲判斷可以減小甚至消除預(yù)見偏差，從而提高學(xué)習(xí)判斷的絕對準(zhǔn)確性。
　　(2)判斷間隔對預(yù)見偏差的影響主要基于短時記憶干擾的消除。延遲判斷可以消除短時記憶的干擾，使個體獲得并利用提取流暢性來進(jìn)