間隔學(xué)習(xí)與測試效應(yīng)對學(xué)習(xí)判斷的影響.pdf

1、學(xué)習(xí)判斷是元記憶監(jiān)測判斷的一種重要形式，是個體對當(dāng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的項目在以后回憶測試中成績的預(yù)見性判斷。個體在學(xué)習(xí)新材料的同時，時刻對自己當(dāng)前掌握情況進行評價，也即學(xué)習(xí)判斷。元記憶監(jiān)測為后續(xù)的時間分配、是否重學(xué)等元記憶控制過程提供依據(jù)，因而，監(jiān)測的準(zhǔn)確性格外重要。對于學(xué)習(xí)判斷，如何提高其準(zhǔn)確性成為學(xué)習(xí)判斷研究的核心內(nèi)容之一。影響學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的因素很多，包括學(xué)習(xí)材料的特點等內(nèi)在屬性、學(xué)習(xí)條件和編碼策略等外在因素、信息加工時的知覺體驗、

2、被試個體特征、問題框架等。其中，間隔學(xué)習(xí)、測試方式等學(xué)習(xí)條件都是較好控制的外在因素，對記憶及元記憶活動產(chǎn)生會重要影響。
　　 本研究以提高記憶效果和元記憶監(jiān)測準(zhǔn)確性為實驗?zāi)康?，設(shè)計兩個實驗。實驗一為兩因素混合設(shè)計，以集中學(xué)習(xí)條件為參照，考察間隔學(xué)習(xí)方式對不同難度詞對的學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的影響，欲驗證間隔學(xué)習(xí)不僅對回憶成績有促進作用，還對不同難度詞對的JOL準(zhǔn)確性有不同程度的提高。實驗結(jié)果表明:(1)間隔學(xué)習(xí)方式與詞對難度交互影響

3、JOL及其準(zhǔn)確性，對于有難度的詞對，間隔學(xué)習(xí)能顯著降低即刻學(xué)習(xí)判斷中JOL的高估，提高JOL相對準(zhǔn)確性。(2)間隔學(xué)習(xí)顯著提高了回憶成績。實驗二為兩因素混合設(shè)計，在實驗一間隔學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引入測試效應(yīng)，探究結(jié)合預(yù)測試的間隔學(xué)習(xí)對不同難度詞對的學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的影響如何。實驗結(jié)果表明:(1)重學(xué)前測試具有嘗試提取和增強記憶痕跡的功能。(2)間隔重學(xué)前的預(yù)測試能顯著提高學(xué)習(xí)判斷的相對準(zhǔn)確性。(3)外部線索應(yīng)當(dāng)區(qū)分，間隔呈現(xiàn)與預(yù)測試屬于不同的