教學質量評價模型及案例分析應用研究.pdf

1、隨著我國進入全面推進社會主義現(xiàn)代化建設的新階段，高質量的高等教育迎接著新世紀的挑戰(zhàn)。高等教育的核心任務是教學工作，提高教學質量是促進高校改革與發(fā)展的關鍵，建立科學的高校教學質量評價系統(tǒng)是加強高等學校教學管理和提高教學質量的重要舉措。教學質量是高校生存與發(fā)展的基礎，也是高等教育國際化的必然要求。高校的教學質量是通過各個專業(yè)或院系的教學質量來反映的，院系的教學質量是通過各門課程的質量來反映的，而課程質量又是通過各個承擔課程的教師的教學質量來

2、反映的。本文主要利用數(shù)據(jù)挖掘技術實現(xiàn)評教數(shù)據(jù)的知識挖掘。 論文的主要工作體現(xiàn)在： (1)研究教學質量評價的理論及技術基礎。論文分析教學評價概念的界定，教學評價的重要作用和教學評價現(xiàn)狀；介紹數(shù)據(jù)挖掘的研究現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)挖掘的過程、功能及其數(shù)據(jù)挖掘的工具分類；最后介紹了教學評價數(shù)據(jù)分析工具及方法。 (2)總結并提出了論文的教學評價指標體系。分析了評價指標建立的原則和宜昌教育學院采用的教學評價指標體系，建立了宜昌教育學院新

3、的評價指標體系。 (3)探討了教學評價分析模型。通過比較相關的三個評價模型：基于神經(jīng)網(wǎng)絡理論教學質量評價系統(tǒng)數(shù)學模型；模糊綜合評價模型；基于修正AHP-模糊綜合評判模型。教學質量評價與度量、教學質量評價指標體系，構建基于統(tǒng)計學的教學質量評價模型，并給出了具體的評價方法和步驟。 (4)結合宜昌教育學院的教師評價對教學評價模型進行了應用與分析。通過因子分析和聚類分析等數(shù)據(jù)挖掘技術對宜昌教育學院的教學評價數(shù)據(jù)進行深入分析，并通