尊重天性 培育德性——盧梭道德教育思想探析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、盧梭是18世紀(jì)法國資產(chǎn)階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家、教育家。他一生著述頗豐，涉及哲學(xué)、政治、教育、宗教各方面。道德教育思想是盧梭政治、哲學(xué)和教育思想的重要組成部分，占有重要的地位。本文主要闡述盧梭的道德教育思想。從盧梭道德教育思想的理論基礎(chǔ)、目的和內(nèi)容、方法、歷史影響及當(dāng)代價值四個方面對其進(jìn)行了評述。 盧梭道德教育思想的最大特點(diǎn)是倡導(dǎo)自然主義的道德教育。盧梭道德教育思想的理論基礎(chǔ)是機(jī)械唯物主義感覺經(jīng)驗論、社會契約論、人類社會

2、不平等的起源論和人性本善的自然人性論。在道德教育的培養(yǎng)目標(biāo)上，他主張培養(yǎng)“自然人”和社會公民以達(dá)到社會至善；在道德教育的內(nèi)容上，他強(qiáng)調(diào)呵護(hù)人的善良本性、保持人的純潔天性，在現(xiàn)實生活中探求真正有用的道德知識；在道德教育的方法上，他強(qiáng)調(diào)社會實踐，主張根據(jù)兒童身心發(fā)展情況，分階段實施道德教育?？傊R梭認(rèn)為必須發(fā)展一種尊重兒童天性的道德教育。毫無疑問，他的這種自然主義道德教育思想在破除封建道德教育上是一把銳利的理論武器。 盧梭的道德教

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