共情訓(xùn)練對(duì)小學(xué)流動(dòng)兒童同伴關(guān)系影響的研究.pdf

1、同伴關(guān)系是兒童青少年的一種十分重要的人際關(guān)系，對(duì)兒童青少年的學(xué)業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)以及行為適應(yīng)等方面都有著非常大的影響。與城市兒童相比，流動(dòng)兒童的同伴關(guān)系相對(duì)較差。共情能力有利于個(gè)體同伴關(guān)系的發(fā)展。本研究旨在探討共情訓(xùn)練對(duì)小學(xué)流動(dòng)兒童共情能力與同伴關(guān)系的影響。
　　方法:通過(guò)“正負(fù)提名”法選取重慶某小學(xué)五年級(jí)非受歡迎型流動(dòng)兒童55人，從中選取30名愿意參加訓(xùn)練的學(xué)生作為被試，將30名被試隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組（n=10）、對(duì)照組（中途因兩名

2、被試退出，實(shí)獲數(shù)據(jù)n=8）、空白組（n=10）。對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)施為期9周的訓(xùn)練，每周訓(xùn)練兩次，每次40分鐘，實(shí)驗(yàn)組實(shí)施共情訓(xùn)練，對(duì)照組開(kāi)展普通游戲活動(dòng)，空白組則不接受任何訓(xùn)練。以共情能力和自評(píng)同伴關(guān)系、他評(píng)同伴關(guān)系（正提名增加與負(fù)提名減少之和）為因變量，收集前后測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)前后測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、空白組在認(rèn)知共情提高上存在著顯著差異（F=4.24，p=0.03），事后多重比較發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組存在顯

3、著差異（I-J=6.75，p=0.03），實(shí)驗(yàn)組與空白組也存在著顯著的差異（I-J=7.30，p=0.01），對(duì)照組和空白組則沒(méi)有顯著差異;實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、空白組在自評(píng)同伴關(guān)系得分的前后測(cè)差值上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著差異;實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、空白組在他評(píng)同伴關(guān)系上有顯著差異(F=6.16，p=0.01)，事后多重比較發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組存在顯著差異（I-J=0.77，p=0.01），實(shí)驗(yàn)組與空白組也存在著顯著的差異（I-J=0.88，p=0.00），