數(shù)字化輔助音樂教學(xué)研究——以金華城區(qū)高級中學(xué)音樂教育為例_9514.pdf

1、隨著數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深化與普及，其在音樂教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用也日益顯著。音樂教育是一門以“音響體”教育為主要對象的非語義性、非具象性的抽象學(xué)科，采用數(shù)字化技術(shù)輔助音樂教學(xué)，對音樂音響進(jìn)行有序的、感性的、豐富的整體構(gòu)建，伴之以聽覺聲音感受、視覺立體圖像、動態(tài)表演畫面、靜態(tài)瞬間造型……融合為一體，給予抽象“音響體”以形象的表征;使抽象的內(nèi)容形象化、復(fù)雜的過程簡單化、概括的內(nèi)容具體化、隱形的形式顯形化、枯燥的內(nèi)容趣味化，從而起到直

2、觀、立體、形象、易解、準(zhǔn)確、快捷、有趣、好學(xué)的事半功倍效果。然而，數(shù)字化輔助音樂教學(xué)畢竟是近幾年興起的一種教學(xué)形式，在音樂教學(xué)中的應(yīng)用還處在“探究”階段。如何將數(shù)字化輔助音樂教學(xué)技術(shù)使用好，整合其特性，改進(jìn)其技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)點，避免其弊端，把握其尺度，優(yōu)化其進(jìn)程（教學(xué)）等都需要我們進(jìn)行深入調(diào)查、分析、實踐、研究和探索。
　　本文有四個部分組成，緒論和結(jié)語各一。分別從數(shù)字化輔助音樂教學(xué)的概念及敘事方面，數(shù)字化輔助音樂教學(xué)平臺構(gòu)建方面，