家長對學齡前兒童發(fā)熱知識認知及發(fā)熱用藥影響因素的調(diào)查研究.pdf

1、目的：調(diào)查家長對學齡前兒童發(fā)熱知識的認知和發(fā)熱用藥影響因素的情況，為進一步做好學齡前兒童發(fā)熱知識及發(fā)熱用藥知識的健康教育工作提供科學的理論依據(jù)。
　　方法：自行設計問卷，調(diào)查內(nèi)容包括：家長的一般情況；家長對發(fā)熱知識的認知和發(fā)熱用藥情況；家長對健康教育方式的需求情況等。發(fā)熱知識問卷分3個水平：不了解(1分)，一般了解(2分)，非常了解(3分)。以無記名方式對528名學齡前兒童家長進行調(diào)查。
　　結(jié)果：
　　1一般情況分析

2、
　　經(jīng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在?？凇耙荒陜?nèi)出現(xiàn)3次發(fā)熱”的學齡前兒童最多，占31.82％（有歧義）；學齡前兒童容易發(fā)熱的季節(jié)是---“季節(jié)交換時”，很少出現(xiàn)發(fā)熱癥狀的季節(jié)是冬季；學齡前兒童發(fā)熱時71.59%的家長選擇“高熱持續(xù)一天”送醫(yī)院檢查；家長在學齡前兒童發(fā)熱時控制環(huán)境溫度的方法中“不開空調(diào)直接開窗通風但避免對流風”的最多，占29.36%；有93.18%的家長在學齡前兒童發(fā)熱時愿意選擇吃口服藥的給藥途徑。
　　2家長對學齡前兒

3、童發(fā)熱知識及發(fā)熱用藥知識知曉情況的分析
　　雖然大部分家長對發(fā)熱及發(fā)熱用藥的常規(guī)知識掌握較好，但是對兒童高熱驚厥等急救知識及物理降溫知識知曉率較低；家長的學歷和職業(yè)不同對兒童發(fā)熱知識的了解程度也不同：文化程度越高其相關認識水平越高，職業(yè)為文教衛(wèi)生工作者的家長總體得分顯著高于職業(yè)為工人、商人、從事服務業(yè)的家長。
　　3家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主用藥情況分析
　　3.1在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用抗病毒藥物情況：
　　

4、不同學歷的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用抗病毒藥物方面無明顯差異；職業(yè)為行政管理和文教衛(wèi)生人員的家長較其他職業(yè)的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用抗病毒藥物多；不同心態(tài)家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用抗病毒藥方面無明顯差異。
　　3.2在學齡前兒童發(fā)熱時自主單獨應用抗生素藥物情況：
　　低學歷的家長較高學歷的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用抗生素多；不同職業(yè)的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主單獨應用抗生素方面無明顯差異；焦慮的家長較冷靜的

5、家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用抗生素多。
　　3.3在學齡前兒童發(fā)熱時自主聯(lián)合應用抗病毒和抗生素藥物情況：
　　研究生學歷的家長較大學及其他學歷的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主聯(lián)合應用抗病毒和抗生素藥物多；職業(yè)為行政管理和文教衛(wèi)生人員的家長較其他職業(yè)的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主聯(lián)合應用抗病毒和抗生素藥物多；心態(tài)為焦慮和擔心的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主聯(lián)合應用抗生素和抗病毒藥物情況較心態(tài)為冷靜和不在意的家長多。
　　3.4在

6、學齡前兒童發(fā)熱時自主應用中藥情況：
　　研究生學歷的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用中藥較其他學歷的家長少；職業(yè)為農(nóng)民的家長較其他職業(yè)的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用中藥多；心態(tài)焦慮的家長較心態(tài)冷靜的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用中藥少。
　　3.5在學齡前兒童發(fā)熱時自主用偏方情況：
　　不同學歷家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主應用偏方情況無明顯差異；職業(yè)為農(nóng)民的家長較其他職業(yè)的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主用偏方多；職業(yè)為文教衛(wèi)

7、生的家長較職業(yè)為工人、農(nóng)民、商人的家長在學齡前兒童發(fā)熱時自主用偏方多。
　　4家長對學齡前兒童發(fā)熱知識需求及愿意接受的宣傳方式
　　家長對學齡前兒童發(fā)熱知識需求較高，而且在健康教育方式上更愿意接受一種方便、快捷的學習方式。
　　結(jié)論：
　　1在做?？谑袑W齡前兒童發(fā)熱知識及發(fā)熱用藥知識的宣教時，要考慮到?？诘臍夂蛱攸c及學齡前兒童發(fā)熱季節(jié)、家長處理學齡前兒童發(fā)熱的一般方法等因素。
　　2在做學齡前兒童發(fā)熱及用藥

8、知識方面，我們重點宣教的應是兒童高熱驚厥等急救知識及物理降溫知識，重點宣教的對象是學歷低的和非文教衛(wèi)生工作者的家長。
　　3在進行學齡前兒童發(fā)熱單獨應用抗病毒藥物宣教時，重點宣教的對象是非行政管理者和文教衛(wèi)生人員的家長；在進行學齡前兒童發(fā)熱單獨應用抗生素藥物宣教時，重點宣教的對象應是學歷低和心態(tài)焦慮的家長；在進行學齡前兒童發(fā)熱聯(lián)合應用抗病毒藥和抗生素藥物宣教時，要考慮到研究生及職業(yè)為行政管理和文教衛(wèi)生人員的家長、心態(tài)緊張家長的特殊