嬰幼兒家庭教育中父親參與現(xiàn)狀及家庭對(duì)策研究.pdf

1、在人的嬰幼兒時(shí)期,生理、心理隨時(shí)都在以奔跑的速度生長(zhǎng)著,構(gòu)建著。人剛出生的幾年是人生的奠基階段,良好的早期家庭教育所奠定的基礎(chǔ)讓孩子終生受益,而父親和母親在嬰幼兒的家庭教育中分別承擔(dān)了特定的不可替代的角色。
　　 雖然現(xiàn)代人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“養(yǎng)家糊口”的父親角色不再是父親唯一的課題,與孩子共處,與孩子共同成長(zhǎng),與家人“真實(shí)”地在一起的需求充滿了現(xiàn)代父親的生活;但父親參與孩子家庭教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀?，F(xiàn)代父親由于每天花在孩子身上的時(shí)間少

2、之又少,拉開了父子親子關(guān)系的空間距離;父親時(shí)常不清楚自己如何與孩子溝通、如何交流與互動(dòng)等問(wèn)題間隔了父子親子關(guān)系的心理距離。
　　 為了更全面地了解在孩子?jì)胗變弘A段這個(gè)人生主要時(shí)期父親參與的現(xiàn)狀,筆者主要采用調(diào)查法,利用自編量表,對(duì)226位父親和58位母親做了分別從父親的參與時(shí)間量、父親的育兒期望、父親育兒活動(dòng)傾向以及母親對(duì)于父親參與育凡的支持度等方面的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)父親的填答分析及父親和母親兩個(gè)維度的對(duì)比分析,更為客觀地展現(xiàn)了

3、目前成都市某區(qū)的嬰幼兒家庭父親參與情況。
　　 通過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn):父親群體中有一部分低齡父親存在。這些低齡父親文化程度總體不高,職業(yè)聚焦在流動(dòng)性的工作,在育兒準(zhǔn)備方面非常欠缺。
　　 另外,該區(qū)的嬰幼兒父親參與育兒的情況總體不太樂(lè)觀。從參與的量上看,父親投入對(duì)孩子教育的投入時(shí)間很少,母親對(duì)于這一現(xiàn)象不太滿意;從參與的內(nèi)容上看,父親更擅長(zhǎng)于孩子互動(dòng)活動(dòng)上,如:玩耍、閱讀等。但是,父親參與也不如母親多;在參與的方法上,有很大

4、比例的父親感到不知所措。父親參與的這種缺失狀況對(duì)于嬰幼兒成長(zhǎng)、父親自身成長(zhǎng)以及家庭幸福等都存在重要的影響。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),父親參與缺失易導(dǎo)致其患“缺乏父愛綜合癥”,表現(xiàn)為害羞膽怯、情緒低落、感情冷漠;男孩子更容易逃學(xué)、偷盜及暴力。對(duì)于父親自身而言,參與缺失會(huì)影響孩子對(duì)父親的積極反應(yīng),影響孩子父親在母親心目中的地位,從而影響父親自身的家庭角色認(rèn)同,影響其自身幸福感的獲得;同時(shí),參與缺失也會(huì)影響家庭其他成員的幸福指數(shù)?？傊?父親參與缺失,對(duì)于