弱視兒童的自我意識研究.pdf

1、弱視是一種常見的嚴(yán)重?fù)p害兒童視力的視覺發(fā)育相關(guān)性疾病，不僅影響感覺，還對知覺、注意以及其它個體心理成分產(chǎn)生影響。自我（self）是反映人類心理最本質(zhì)特征的一個重要方面，自我意識是它的一個重要組成部分。目前，弱視患兒的自我意識水平國內(nèi)、外還沒有相關(guān)研究，弱視患兒的自我意識水平是值得關(guān)注的一個問題。通過研究了解弱視兒童自我意識的發(fā)展水平，對比出弱視兒童和正常兒童在心理功能上的差異，為弱視兒童心理功能的完善提供依據(jù)，從而幫助弱視兒童更好的回歸

2、社會。同時讓更多的人了解、關(guān)注到這一特殊群體，為患兒更好的康復(fù)提供幫助。
　　論文從知覺自我、記憶自我、內(nèi)省自我三個層面由淺入深的對弱視兒童的自我意識進行系列研究。研究一采用，3（面孔：自我面孔、熟悉面孔、不熟悉面孔）×3（視覺條件：雙眼、弱視眼、正常眼）和3（聲音：自我、熟悉、不熟悉）×2（位置：左手、右手）組內(nèi)實驗設(shè)計，因變量均為反應(yīng)時、正確率。研究二由兩個實驗組成，均采用訪談法。實驗一從邏輯順序性、內(nèi)容豐富性、主動性、體態(tài)四

3、個維度對被試自傳體記憶水平進行評價。實驗二從過去、未來兩個方向，對被試的時間心理旅行能力進行評價。研究三由兩個實驗組成。實驗一采用2（參照：自我參照、他人參照）×2（詞性：積極、消極）的混合實驗設(shè)計，參照是組間變量，詞性是組內(nèi)變量，因變量為自由回憶率。實驗二采用2（分組：正常組、弱視組）×2（參照：自我狀態(tài)、一般常識）混合實驗設(shè)計，分組是組間變量，參照是組內(nèi)變量，因變量為反應(yīng)時、判斷正確數(shù)。
　　研究結(jié)果表明，①4-6歲的弱視兒童

4、已經(jīng)可以通過內(nèi)輪廓來進行面孔識別，不同性別面孔識別的正確率差異有統(tǒng)計學(xué)意義，男性正確率高于女性；不熟悉面孔的反應(yīng)時與自我面孔的反應(yīng)時差異有統(tǒng)計學(xué)意義，不熟悉面孔的反應(yīng)時比自我面孔反應(yīng)時短。②4-6歲弱視兒童對不同聲音識別的正確率差異有統(tǒng)計學(xué)意義，對熟悉的聲音的正確率高于不熟悉聲音和自我聲音的正確率。③在自傳體記憶邏輯順序性、內(nèi)容豐富性、主動性和體態(tài)四個維度上弱視兒童的得分均低于正常兒童，且差異有統(tǒng)計學(xué)意義。④4歲、5歲弱視兒童、正常兒童

5、時間心理旅行能力差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義。⑤5歲正常兒童、弱視兒童在形容詞條件下不同參照的自由回憶率均沒有統(tǒng)計學(xué)意義。⑥5歲正常兒童、弱視兒童在句子條件下不同參照的反應(yīng)時差異均有統(tǒng)計學(xué)意義，對一般常識的反應(yīng)時明顯低于對自我狀態(tài)的反應(yīng)時；不同性質(zhì)句子上判斷是正確地得分差異均有統(tǒng)計學(xué)意義，在積極句子條件下選擇對自己的描述是正確地次數(shù)均明顯高于消極句子條件下；正常兒童和弱視兒童之間差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義。
　　研究結(jié)論如下：4-6歲弱視兒童已經(jīng)具

6、備通過內(nèi)輪廓準(zhǔn)確辨認(rèn)自己面孔的能力，且更容易區(qū)分出不熟悉的面孔。男性面孔識別的正確率比女性高。通過認(rèn)知訓(xùn)練可以提高弱視眼對面孔圖片的識別能力。4-6歲弱視兒童更容易識別熟悉的聲音。4歲、5歲弱視兒童自傳體記憶水平均低于正常兒童。4歲的弱視兒童就已經(jīng)具有時間心理旅行的能力，且4歲、5歲弱視兒童時間心理旅行能力的發(fā)展趨勢和正常兒童相一致，都符合兒童發(fā)展的一般規(guī)律。5歲正常兒童、弱視兒童在形容詞條件下均沒有出現(xiàn)自我參照效應(yīng)。5歲正常兒童、弱視