幼兒自我意識的發(fā)展;

1、幼兒自我意識的發(fā)展,,,什么是自我意識？,自我意識是人對自己以及自己與客觀世界的一種意識。它包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我監(jiān)控，即知、情、意三個部分。 自我認(rèn)識是自我意識的首要成分或基礎(chǔ)，它包括自我觀察、自我分析和自我評價。自我體驗是指自己對自己懷有的一種情緒體驗，比如自尊、自信、自卑、自責(zé)等。自我監(jiān)控是指在意志和活動方面的自我檢查、自我監(jiān)督和自我控制。,,自我意識的產(chǎn)生與發(fā)展是人與動物在心理上的最后分界線，動物不具有自我意識，它

2、們不能把主體與客體分開，而人可以。“點紅鼻子實驗”是研究兒童自我發(fā)展的一項經(jīng)典實驗，是兒童客體自我開始出現(xiàn)的標(biāo)志。,,幼兒自我意識的發(fā)展,1、自我感覺的發(fā)展（1歲前）最初幼兒還不能意識到自己；不能將自己和周圍的客體區(qū)分開來。甚至不能意識到自己身體的存在，不知道自己身體的各個部分是屬于自己的。逐漸，幼兒知道了手腳是自己身體的一部分。 “啃手指” “啃腳趾”,,,2、自我認(rèn)識的發(fā)展（1—2歲）會叫媽媽，表明孩子已經(jīng)把自己

3、作為一個獨立的個體來看待了。逐漸認(rèn)識了自己身體各部分，但不能明確區(qū)分自己身體各種器官和別人身體的各種器官。對自己整體形象的認(rèn)識需要一段時間，如：把鏡子里的影像當(dāng)成別的孩子。對自己影子的認(rèn)識需要更長得時間來認(rèn)識。難以理解自己的影子,,3、自我意識的萌芽（2—3歲）自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識萌芽的重要標(biāo)志。 2歲前的兒童傾向于用自己的名字稱呼自己，不會用代詞“我”。2—3歲的幼兒，學(xué)會了

4、使用代詞“我”，這是幼兒自我意識萌芽的重要標(biāo)志。,,4.自我意識的全面發(fā)展（3歲以后）自我評價、自我體驗、自我控制、自信心等方面。幼兒的自我評價開始發(fā)生的年齡為3-4歲之間。自我體驗開始發(fā)生的年齡為4周歲左右。自我控制發(fā)生的年齡為4-5歲之間。,幼兒自我評價的發(fā)展,◆依從性評價→自己獨立評價◆對個別方面的評價→對多方面的評價◆對外部行為的評價→對自己內(nèi)心品質(zhì)的評價過渡◆主觀情緒性評價→初步客觀的評價總的來說，幼兒自我評價

5、能力還很差，成人對幼兒的評價在幼兒個性發(fā)展中起著重要作用。,,教育啟示： 成人必須對兒童做出適當(dāng)?shù)脑u價，對兒童行為作過高或過低的評價對兒童都是有害的。 ●對幼兒的評價應(yīng)建立在了解的基礎(chǔ)上?！駥τ變旱脑u價要依據(jù)幼兒的年齡特點。評價的語言應(yīng)簡明易懂，方式應(yīng)直觀，讓幼兒感覺到并能夠接受和理解。評價應(yīng)是正面積極的，以鼓勵或引導(dǎo)為主。●評價應(yīng)是具體客觀的，面向全體●引導(dǎo)幼兒學(xué)會初步評價自己，為幼兒提供評價的機會。,幼兒自信心的發(fā)展

6、,自信心是指個體對自身行為、能力與價值的認(rèn)識和充分評估的一種體驗。幼兒的自信心主要是在自我評價的基礎(chǔ)上形成的，并主要表現(xiàn)在自我表現(xiàn)、獨立性、主動性等幾個方面。自我表現(xiàn)主要指幼兒個體在個人能力、智慧、思想方面的自我表達(dá)能力；獨立性是幼兒所具有的一種強烈的獨立行事、獨立表達(dá)、獨立解決問題的心理特點；主動性主要體現(xiàn)在幼兒對外界活動的積極參與上。,,【教育啟示】善于表揚；適度批評；給孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，允許孩子犯錯誤。,幼兒自我

7、控制的發(fā)展,自我控制是個人對自己的心理與行為的主動掌握。包括：情緒自控、行為自控、堅持性。發(fā)展特點：3-5歲幼兒的自我控制能力隨年齡的增長而呈現(xiàn)上升趨勢，且這種發(fā)展的關(guān)鍵年齡在3-4歲之間。 4-5歲的幼兒自控能力的發(fā)展出現(xiàn)了非常迅速的飛躍，并逐漸出現(xiàn)了性別差異，通常女孩的自控能力高于男孩。 總體來說，幼兒自我控制能力還較差，3~4歲幼兒的堅持性和自制力都很差。到了5~6歲才有一定發(fā)展。,,,【教育啟示】●對于孩子

8、的要求，應(yīng)合理滿足 ?！褶D(zhuǎn)移注意力?！裢ㄟ^趣味游戲/有規(guī)則游戲，發(fā)展自控能力。,,幼兒自我意識的培養(yǎng),◆給予幼兒積極的評價◆不斷向幼兒明確行為要求◆在集體活動中進行教育是提高幼兒自我意識水平的最好方式,實踐操作,材料分析： 幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今