合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村地區(qū)七年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以河南省林州市農(nóng)村中學(xué)為例.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是有美國著名的教育家David Koonts在20世紀(jì)70年代率先倡導(dǎo)實(shí)施的，并在80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種教學(xué)理論，它是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課程基本理念之一就是鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)在很大程度上推動(dòng)了我國基礎(chǔ)教育者教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的變革。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性

2、、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。怎樣更有效地開展合作學(xué)習(xí)是許多教師關(guān)注的問題。
　　新課程改革需要課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。本研究的重點(diǎn)在于七年級(jí)英語課堂教學(xué)過程中學(xué)生之間的合作，以及教師在合作學(xué)習(xí)中扮演的角色。本項(xiàng)研究目的如下：（1）分析農(nóng)村地區(qū)不同英語背景的學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。（2）探討七年級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中遇到的困難和影響合作學(xué)習(xí)效果的因素。（3）探索英語教師在農(nóng)村地區(qū)七年級(jí)英語課堂

3、上實(shí)施合作教學(xué)的有效措施。
　　針對(duì)研究目的和重點(diǎn)，本項(xiàng)研究提出以下問題：（1）對(duì)于農(nóng)村地區(qū)七年級(jí)學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)的有效性如何？（2）影響合作學(xué)習(xí)效果的主要因素是什么？（3）英語教師在教學(xué)過程中可以采用哪些有效措施促進(jìn)英語合作學(xué)習(xí)？
　　本文采用理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的研究方法。首先，從理論上分析合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村地區(qū)七年級(jí)英語課堂教學(xué)的可行性和必要性。其次，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。研究采用以下步驟考察

4、合作學(xué)習(xí)理論在七年級(jí)英語課堂的實(shí)施效果：（1）選擇實(shí)驗(yàn)班和參照班，進(jìn)行比較合作學(xué)習(xí)的效果；（2）通過相關(guān)的測(cè)驗(yàn)或考試分析，從客觀的角度檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的效果；（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從學(xué)生的主觀角度來驗(yàn)證合作學(xué)習(xí)的效果。
　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)林州地區(qū)農(nóng)村七年級(jí)兩個(gè)班的英語課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究，本文得出的結(jié)論是：（1）合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的參與性和積極性，活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的考試成績(jī)；（2）影響合作學(xué)

5、習(xí)效果的主要因素有：學(xué)生的原有知識(shí)水平、語言表達(dá)能力、參與意識(shí)，小組的劃分、小組的規(guī)模、組內(nèi)座位的變化以及教師的指導(dǎo)作用等等；（3）教師是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和促進(jìn)者， 通過導(dǎo)學(xué)案的使用、小組劃分、座位的變化等措施，指導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　本文共分五章。第一章介紹研究背景，闡述本項(xiàng)研究的動(dòng)機(jī)、目的和意義。第二章對(duì)合作學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行論述，介紹合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、影響合作學(xué)習(xí)的要素以及實(shí)行合

6、作學(xué)習(xí)的方法，從理論上分析在農(nóng)村地區(qū)七年級(jí)英語課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的可行性和必要性。第三章是實(shí)驗(yàn)研究和問卷調(diào)查。在初中七年級(jí)英語課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)了課堂活動(dòng)的方法，列舉了幾個(gè)教學(xué)案例。研究還進(jìn)行了問卷調(diào)查，共123名學(xué)生參加。第四章對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行描述和分析、解釋和討論，為進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提出了相應(yīng)的解決方法和建議。第五章為結(jié)論，總結(jié)本項(xiàng)研究，并為該領(lǐng)域的進(jìn)一步研究提出了設(shè)想。
　　本研究希望能夠幫助七