翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職外貿(mào)函電中的應(yīng)用研究——以某職業(yè)學(xué)院為例_7832.pdf

1、這是一個多稱號的時代-網(wǎng)絡(luò)時代，信息時代，碎片時代或微時代。現(xiàn)在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到每個人生活的方方面面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進行的教學(xué)改革也隨之興起。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是最近幾年從美國借鑒而來的一種新型的教學(xué)模式，正是現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與學(xué)校教育相融合的產(chǎn)物。在此背景下，本論文以一所職業(yè)院校為例，研究的是翻轉(zhuǎn)課堂在高職外貿(mào)函電課程中的應(yīng)用。本論文研究的目的是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對外貿(mào)函電課程的學(xué)習(xí)效果的提升作用。
　

2、　本研究采取的是實驗對比、課堂觀察法和問卷調(diào)查法。首先選定兩個國際商務(wù)班進行外貿(mào)函電教學(xué)，一個做為實驗班，采取翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，另一個做控制班，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。2個月后，再次測試學(xué)生學(xué)習(xí)效果。利用SPSS(17.0)將兩個班的前后學(xué)習(xí)成績用進行對比，以驗證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外貿(mào)函電中的促進作用。為了更全面的了解翻轉(zhuǎn)課堂對于學(xué)生的影響，利用課堂觀察法對比研究學(xué)生的課堂積極性情況，運用調(diào)查問卷了解兩個班的學(xué)生在實驗后自主學(xué)習(xí)能力的變化。