脆弱高自尊初中生的記憶偏好及應對方式的研究.pdf

1、自尊一直是心理學的研究熱點,以往研究大多是從自尊的高低水平上進行研究。越來越多的研究發(fā)現不是所有的高自尊都有良好的心理行為表現,高自尊內部也是有差別的。因此有心理學家從不同的角度對高自尊內部的不同進行研究,提出了高自尊的異質性假設。心理學家把其分為安全高自尊和脆弱高自尊,其中穩(wěn)定的、真誠的、一致的高自尊屬于安全高自尊,與其相反脆弱的高自尊是不穩(wěn)定、不真誠、不一致的。
　　本研究以內隱自尊和外顯自尊的一致性作為區(qū)分脆弱高自尊和安全高

2、自尊的指標,通過比較安全高自尊和脆弱高自尊在記憶偏好和應對方式上的差異,來考查高自尊內部的心理行為差異。
　　本研究以山東濟寧周邊中學初中生為被試,主要考察初中生的心理行為特點,從而為初中生的心理健康輔導工作提供理論依據。研究一通過Rosenberg自尊量表、內隱自尊測驗選出內隱自尊高外顯自尊高的安全高自尊被試和外顯自尊高內隱自尊低的脆弱高自尊被試,然后進行記憶偏好測驗,從而考查脆弱高自尊初中生的記憶偏好特點。研究二是對選出的脆弱

3、高自尊初中生和安全高自尊初中生發(fā)放應對方式問卷,從而考察脆弱高自尊初中生的應對方式特點。
　　研究結果表明:(1)脆弱高自尊初中生對積極信息有記憶偏好,安全高自尊對積極信息沒有記憶偏好。在限制時間情境和不限時間情境中脆弱高自尊都有積極信息的記憶偏好,而安全高自尊在兩種情境中對兩種信息的記憶都沒有偏好。(2)安全高自尊初中生比脆弱高自尊初中生更多采用成熟的應對方式,脆弱高自尊初中生比安全高自尊初中生更多采用幻想、退避、合理化和自責這