小學高年級學生攻擊行為研究及教育對策——以盤錦市為例.pdf

1、Y 1 0 1 1 t 乏6 6遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：小學高年級學生攻擊行為研究及教育對策——以盤錦市為例研究生：王素麗指導教師：楊 民專業(yè)方向：教育管理年 級：2 0 0 4 級遼寧師范大學研究生部2 0 0 6 年8 月卜擘高年級學生攻擊行為斯特曾進行一項長達1 4 年的追蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)7 0 ％的暴力少年犯在1 3歲時就被確定有攻擊行為；有4 8 ％的少年犯在9 歲時就被確定有攻擊行為，而且兒童攻擊性越強，

2、今后犯罪的可能性就越大．因此，攻擊行為的研究與控制問題一直是國內(nèi)外請多學者研究的重要課題，“在_ 二十t 廿：紀過去的歲月，很少有哪兒個課題，像攻擊及其控制那樣，引起如此之多的理論與實驗研究的關(guān)注”( P a r k e ＆S t a b y , 1 9 8 3 ) 。從弗洛伊德的“本能”理論算起，心理學對這一課題的探討已有一百年的歷史，心理學家對對于人類攻擊的性質(zhì)問題至今尚有分歧．近五年來，隨著心理學研究中社會性發(fā)展取向的興起，人們逐

3、漸意識到社會性方面的問題也是人成功的重要條件，而攻擊行為是是社會性研究的一個重要方面，“攻擊行為的發(fā)展狀況既影響兒童人格和品德的發(fā)展，同時也是個體社會化成敗的～個重要指標”。。馬加爵校園殺人事件不得不令人反思：學校如果僅僅抓升學率，單純重視智育，忽視學生的社會性培養(yǎng)，其勢必違反素質(zhì)教育的宗旨，此種教育是失敗的教育。由此可見，人的社會化和人的知識能力同樣重要，社會化問題也是教育中至芙重要的問題。它的研究是一個具有理論價值和現(xiàn)實意義的課題。

4、根據(jù)國外研究資料顯示，攻擊行為的發(fā)生率小學高_ 丁．中學，小學的平均發(fā)生率在2 0 _ 一3 5 ％之間，中學在l o _ - 2 0 ％之間；我國何進軍對中小學生攻擊和被攻擊的次數(shù)比例進行了研究，結(jié)果表明：小學比初中要高，卷入攻擊行為的程度也更嚴重，由此可見，對小學生攻擊行為的研究和控制尤其重要。而國內(nèi)外對這一領(lǐng)域的研究有待于豐富發(fā)展，對這一課題的研究迫在眉睫。筆者又以小學高年級學生的攻擊行為作為研究對象，原因有三：( 1 ) 小學低

5、年級學生活動能力和活動范圍有限．因此攻擊行為不很嚴重，到了小學高年級階段，他們的體力和活動范圍隨著年齡的增長也得到了增強，因此他們的攻擊行為也比低年級嚴重，對小學高年級學生攻擊行為的研究和控制更重要。( 2 ) 小學高年級學生對語言和文字的理解能力比低年級學生強，作為被試，他們能較好地反映問卷中的問題。( 3 ) 本人從事教育工作多年，對小學高年級學生有所了解。鑒于以上三點原因，現(xiàn)以盤錦市小學高年級學生為例，探微小學高年級學生攻擊行為的