漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)課程設(shè)置調(diào)查分析——以重慶師范大學(xué)培訓(xùn)基地為例_9661.pdf

1、為了在世界范圍內(nèi)積極推廣漢語，提高漢語教學(xué)水平，加深其他國家人民對中國的了解，中國教育部在2004年頒布了“國際漢語教師中國志愿者計劃”，不斷從國內(nèi)招募志愿者到國外從事漢語教學(xué)工作。在派出志愿者人數(shù)急劇增加的同時，對志愿者的崗前培訓(xùn)工作也成為了非常值得關(guān)注的話題，尤其是崗前培訓(xùn)課程受到了廣泛關(guān)注。課程的課時、內(nèi)容、培訓(xùn)方式的合理安排都可以使參加崗前培訓(xùn)的漢語教師志愿者學(xué)習(xí)好培訓(xùn)知識，能夠使志愿者轉(zhuǎn)換角色，從而能夠從容的應(yīng)對教學(xué)、生活上的

2、事務(wù)。
　　本文采用文獻(xiàn)分析法在緒論部分闡述了研究背景、研究對象、研究意義、研究目的的重要性，研究對象是重慶師范大學(xué)培訓(xùn)基地內(nèi)部的課程設(shè)置以及其他幾所培訓(xùn)基地的課程設(shè)置，還有參加重慶師范大學(xué)培訓(xùn)基地的志愿者。研究目的是在課程對比以及問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上對漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)課程設(shè)置提出一定的建議和意見。從漢語教師崗前培訓(xùn)發(fā)展歷史和課程設(shè)置前人研究成果中汲取養(yǎng)分，改進(jìn)本文的寫作。
　　采用對比分析法對重慶師范大學(xué)培訓(xùn)基地的“橫向

3、”四次課程研究以及與其它培訓(xùn)基地的“縱向”進(jìn)行比較，從課時到課程設(shè)置上再到培養(yǎng)方式上進(jìn)行了分析。采用問卷調(diào)查法對271位參加過重慶師范大學(xué)漢語教師崗前培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查，其中包括2015年赴泰尼等國志愿者培訓(xùn)、2015年下半年赴孔子學(xué)院志愿者培訓(xùn)的兩個項目的志愿者，調(diào)查內(nèi)容有：對志愿者基本情況了解、對課程培訓(xùn)滿意程度的調(diào)查、對學(xué)員培訓(xùn)課程效果調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；隨后又對走上工作崗位的漢語教師志愿者進(jìn)行訪談問卷，訪談問卷包括五