護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度量表的翻譯、修訂及應(yīng)用.pdf

1、目的:
　　1.對 Undergraduate Nursing Student Academic Satisfaction Scale（UNSASS）進(jìn)行中文翻譯和修訂，使其適合中國文化背景和護(hù)理教育模式。
　　2.應(yīng)用翻譯修訂后的護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度量表，了解長沙市三級醫(yī)院護(hù)生實(shí)習(xí)期間的滿意度和影響因素。
　　方法:
　　1.采用Brislin翻譯模式對UNSASS英文版進(jìn)行翻譯、回譯、文化調(diào)試和修訂。
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2、.進(jìn)行預(yù)調(diào)查，采用探索性因素分析對護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度量表進(jìn)行建構(gòu)。采用Cronbach's a系數(shù)、分半信度、重測信度和條目-總分相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)量表的信度。采用內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)其效度。
　　3.采用自編一般情況問卷、護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度量表、角色模糊量表對長沙市三級醫(yī)院的470名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法包括t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析等。
　　結(jié)果:
　　1.通過項(xiàng)目分析和探索性因素分析，護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度量表由39個(gè)條目4

3、個(gè)維度（課堂教學(xué)，臨床教學(xué)，實(shí)習(xí)計(jì)劃，支持與資源）組成。
　　2.信效度檢驗(yàn)結(jié)果:(1) Cronbach's a系數(shù):總量表為0.972;各維度分別為:0.906，0.940，0.941，0.972。(2)分半信度系數(shù):總量表為0.906;各維度分別為:0.884，0.913，0.897，0.892。(3)重測信度系數(shù):總量表為0.827;各維度重測信度系數(shù)在0.718～0.902之間。(4)條目-總分相關(guān)系數(shù):范圍為0.586

4、～0.754。(5)量表內(nèi)部一致性:各維度與總量表之間的一致性系數(shù)分別為0.835，0.933，0.871，0.807;各維度之間的一致性系數(shù)為0.668～0.789。(6)內(nèi)容效度評價(jià)測得S-CVI/UA為0.875;結(jié)構(gòu)效度評價(jià)測得KMO值為0.971。
　　3.回歸分析顯示，實(shí)習(xí)時(shí)間、選擇護(hù)理專業(yè)的原因（包括興趣和職業(yè)規(guī)劃）進(jìn)入回歸方程。
　　4.相關(guān)分析顯示，護(hù)生角色模糊與實(shí)習(xí)滿意度四個(gè)維度課堂教學(xué)、臨床教學(xué)、實(shí)習(xí)計(jì)

5、劃、支持與資源及總分的Pearson相關(guān)系數(shù)分別為-0.453、-0.441、-0.520、-0.347、-0.474, P＜0.001。
　　結(jié)論:
　　1.翻譯修訂的中文版護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度量表(NSISS)信效度良好，達(dá)到了心理學(xué)測量的要求，可作為我國護(hù)生實(shí)習(xí)滿意度的測量工具。
　　2.實(shí)習(xí)時(shí)間、選擇護(hù)理專業(yè)的原因（興趣、職業(yè)規(guī)劃、父母和家人的影響）、角色模糊是實(shí)習(xí)滿意度的影響因素。
　　3.護(hù)生角色模糊與實(shí)習(xí)