廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度量表的編制研究.pdf_第1頁(yè)
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1、華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度量表的編制研究姓名:黃丹媚申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師:張敏強(qiáng)20050501廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度盤(pán)表的編制研究摘要本研究旨在確定廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度的維度結(jié)構(gòu),在《廣州市中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度量表》基礎(chǔ)上編制《廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度量表》。經(jīng)過(guò)兩次試測(cè),調(diào)查了廣東省10個(gè)地級(jí)市38所中學(xué)1000多名教師。對(duì)第一次試測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)

2、意度由7個(gè)因子構(gòu)成,累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為47441%。對(duì)第二次試測(cè)數(shù)據(jù)做聚類(lèi)分析和驗(yàn)證性因素分析,結(jié)果證實(shí):廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度是一階七因子模型,該模型各項(xiàng)擬合指數(shù)均達(dá)到可接受水平,其中,z2/df和RMSEA分別為1717和0052,NNFI和CFl分別為081和082。七個(gè)因子分別是:領(lǐng)導(dǎo)與管理、環(huán)境與資源、職業(yè)認(rèn)同、付出與回報(bào)、學(xué)生與家長(zhǎng)、同事關(guān)系和工作壓力。最后確定的量表由56個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成,該量表有較好的信度和效度,總量表n系數(shù)達(dá)

3、到09007,各分量表d系數(shù)在0757408504之間,總量表與效標(biāo)題相關(guān)顯著,相關(guān)系數(shù)為O551。與廣州市中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度的維度結(jié)構(gòu)相比,廣東省中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度包含了前者的六個(gè)維度,還包括了“學(xué)生與家長(zhǎng)”這一維度。結(jié)果還發(fā)現(xiàn),廣東省和廣州市中學(xué)教師都是對(duì)同事關(guān)系維度最為滿(mǎn)意,對(duì)工作壓力維度最感不滿(mǎn)。此外,在廣東省內(nèi),職稱(chēng)較高、在較高學(xué)校級(jí)別工作的教師的工作壓力較大,珠三角地區(qū)和文理科教師的工作壓力也較大。關(guān)鍵詞;廣東省中學(xué)教師,工

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