山西省中學(xué)教師工作滿意度、激勵(lì)偏好與工作投入的關(guān)系研究.pdf

1、傳統(tǒng)心理學(xué)大多關(guān)注的是人的消極心理和行為，如職業(yè)倦怠、工作壓力及抑郁等方面。積極心理學(xué)的倡導(dǎo)者Seligman指出，心理學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從消極心理學(xué)到積極心理學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，關(guān)注人類積極的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及人文關(guān)懷。工作投入作為一種積極的個(gè)人狀態(tài)，受到了越來越多的心理學(xué)家的重視。目前，國(guó)外有關(guān)工作投入的研究主要集中在概念、結(jié)構(gòu)及影響因素上；國(guó)內(nèi)有關(guān)研究才剛剛起步，研究群體也僅僅局限于公司員工。教師作為社會(huì)的一個(gè)重要群體，擔(dān)負(fù)著教書育人的重

2、要任務(wù)，對(duì)教師工作投入研究不僅有助于我們挖掘教師積極的工作品質(zhì)，還可以為預(yù)防教師職業(yè)倦怠提供一個(gè)新視野。本研究旨在探討中學(xué)教師工作投入狀況以及工作滿意度、激勵(lì)偏好與工作投入的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上以期根據(jù)教師的激勵(lì)偏好特點(diǎn)，結(jié)合教師實(shí)際工作滿意情況建立一個(gè)因人而宜的激勵(lì)機(jī)制，并為提高教師工作投入及改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。
　　 本研究包括兩部分：第一部分為教師工作滿意度、激勵(lì)偏好與工作投入的關(guān)系研究。有效被試為675人。調(diào)查工具為

3、：《工作滿意度問卷》、《工作偏好量表》和《UWES工作投入問卷》。第二部分為中學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的建立。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 （1）山西省中學(xué)教師的工作投入略高于中等水平，工作滿意度接近于中等水平，內(nèi)激勵(lì)偏好和外激勵(lì)偏好的程度居于中等略偏上水平。
　　 （2）中學(xué)教師的工作滿意度、內(nèi)外激勵(lì)偏好與工作投入存在顯著正相關(guān)。
　　 （3）內(nèi)激勵(lì)偏好在工作滿意度和工作投入之間有邊緣調(diào)節(jié)作用，外激勵(lì)偏好在工作滿