中小學(xué)新教師教育教學(xué)能力校本培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)研究——以上海北實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例.pdf

1、摘要 校本培訓(xùn)是引導(dǎo)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)教師 教育理論研究與實(shí)踐的新熱點(diǎn)。因此，研究并開發(fā)有效的中小學(xué)新教師校本培訓(xùn) 方案，提升新教師的工作勝任力，是當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)，也是廣大新教 師的迫切需要。本研究在解構(gòu)原有培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開發(fā)出一套適于 我校新教師培訓(xùn)的“個(gè)性化、菜單式”的教師教育教學(xué)能力校本培訓(xùn)方案。 本研究為了開發(fā)出教師教育教學(xué)能力校本培訓(xùn)方案，首先對(duì)7 4 位某實(shí)驗(yàn)學(xué) 校小學(xué)和初中

2、教師進(jìn)行了教師教學(xué)能力方面的問卷初步測(cè)試，之后通過課堂觀 察、訪談等方法最后確定了教師自陳量表調(diào)查問卷；研究采用測(cè)試、行動(dòng)研究、 案例等方法對(duì)1 3 位新教師進(jìn)行了教師教學(xué)能力方面的個(gè)性化培訓(xùn)，最后開發(fā)出 適合新教師的教師教育教學(xué)能力校本培訓(xùn)方案。具體而言，本研究得到以下成果： 第一，設(shè)計(jì)教師自陳量表調(diào)查問卷( 七大測(cè)點(diǎn)) ，診斷新教師的教育教學(xué)能 力現(xiàn)狀。 第二，利用專業(yè)的課堂觀察教室，并依據(jù)科學(xué)的課堂觀測(cè)工具，做到對(duì)教師 課堂教學(xué)行

3、為的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和精確評(píng)價(jià)。同時(shí)，由專家型教師針對(duì)教師的測(cè)評(píng)結(jié)果， 對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，幫助新教師設(shè)計(jì)適合其各自特點(diǎn)的教學(xué)策略，促進(jìn)新教師更 快站穩(wěn)課堂。 第三，形成有一整套形之有效的培訓(xùn)方案，促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)職場(chǎng)。 關(guān)鍵詞：新手教師，教育教學(xué)能力，培訓(xùn)方案目 錄 摘要???????????????????．1 A b s t r a c t ??????????????????．．2 l 引言???????????????????5 1

4、．1 我國(guó)校本培訓(xùn)現(xiàn)狀分析????????????5 1 ．2 我校校本培訓(xùn)已取得的成果??????????．．5 1 ．3 我校校本研修亟待解決的問題??????????6 2 理論及研究綜述????????????????7 2 ．1 概念界定????????????????7 2 ．1 ．1 新手教師???????????．．??．7 2 ．1 ．2 入職教育??????????????8 2 ．2 新教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀???????

5、????．?．．1 0 2 ．3 新教師培訓(xùn)必要性?????????????1 1 2 ．4 新教師培訓(xùn)方法評(píng)析????????????．1 4 3 研究的總體構(gòu)想???????????????。．1 6 3 ．1 研究意義???????????????．．1 6 3 ．1 ．1 理論意義?????????????．．1 6 3 ．1 ．2 實(shí)踐意義?????????????．．1 6 3 ．1 ．3 研究創(chuàng)新之處???????????

6、?．1 6 4 中小學(xué)新教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)????????．1 7 4 ．1 研究目的???????????????．．1 7 4 ．2 研究流程???????????????．．1 7 4 ．2 ．1 整體構(gòu)思?????????????．．1 7 4 ．2 ．2 具體流程?????????????．．1 7 4 ．3 研究方法與步驟?????????????．．1 8 4 ．3 ．1 研究方法?????????????．．1