文化變革視野下的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合研究.pdf

1、在教育信息化和新課程改革中，信息技術(shù)與課程整合成為其重要內(nèi)容和熱點(diǎn)問(wèn)題。但是當(dāng)前對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解與實(shí)踐大多局限于工具應(yīng)用層面，如果我們僅僅探尋技術(shù)工具應(yīng)用的有效方法，就會(huì)造成人文意義的缺失，最終會(huì)吞噬當(dāng)代課程的文化品性。雖然信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合是研究得最早也是研究得比較充分的整合學(xué)科課程之一，但它仍然沒(méi)能跳出這一局限。 文化變革視野下的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合研究，既從文化視野來(lái)分析信息技術(shù)與語(yǔ)文課程之間的文化融合，

2、又用歷史的、發(fā)展的視野來(lái)看待語(yǔ)文課程的文化變遷及信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的文化規(guī)律，不僅堅(jiān)持整合的民族性，挖掘民族文化的現(xiàn)代特性，而且體現(xiàn)出中華民族語(yǔ)文教育輝煌歷史的文化底蘊(yùn)。 在文化變革視野的關(guān)照下，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合有其文化涵義，整合推進(jìn)也需要在不同的層面進(jìn)行，其中整合的文化層面的推進(jìn)是最高境界。基于語(yǔ)文課程的自身特點(diǎn)和文化整合的全面性，論述信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合時(shí)依次從三個(gè)維度展開(kāi)，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程基本課程要素的整合、