信息技術(shù)與語文課程整合的教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)與語文課程整合的教學(xué)設(shè)計──人教版第十一冊《長征》南海區(qū)松崗鎮(zhèn)石碣小學(xué)林科學(xué)一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析《長征》是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺”“烏蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡“金沙江”、飛奪

2、“瀘定橋”的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險，取得長征勝利的喜悅心情。由于文章所述的內(nèi)容相對學(xué)生實際有較大距離，所表達(dá)的思想感情具有崇高的歷史使命感今天的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，從而體會中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，提高課堂教學(xué)效果。二、學(xué)生特征分析二、學(xué)生特征分析1、作為六年級學(xué)生，已具有一定的信息技術(shù)能力，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找收集

3、有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能制作較精美的電子作品。2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，尤其具備一定的借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生的歷史知識較為匱乏，對長征的歷史背景、歷史資料、經(jīng)過路線、歷史意義了解不夠。三、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)水平的分析與確定三、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)水平知識點(diǎn)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)識記理解應(yīng)用分析綜合知識①理解“等閑、逶迤、磅礴、暖、寒”等詞語的意思。②理解詩中所要頌揚(yáng)的紅

4、軍不怕遠(yuǎn)征難精神，并且能用自己的話談?wù)剰脑娭心切┑胤娇梢钥闯觥凹t軍不怕遠(yuǎn)征難”。③有感情地朗讀并背誦全詩。√√√情感利用網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)詩句展開想象，體會長征的艱難困苦，懂得新中國來之不易，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。√√理解多媒體示范朗讀5提供資源查看、摹仿能力理解網(wǎng)絡(luò)長征的史實資料紅軍的感人故事10創(chuàng)設(shè)情景，提供觀察資源查看、制作情感應(yīng)用理解分析綜合網(wǎng)絡(luò)多媒體感受紅軍的精神（學(xué)后感）10提

5、供資源情感感染查看、朗讀寫作六、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作有關(guān)“長征”學(xué)習(xí)型網(wǎng)頁。網(wǎng)頁中包括長征的許多背景資料和相關(guān)專題資料。2、布置學(xué)生收集關(guān)于長征的資料圖片，長征中的故事，毛主席在長征中的詩詞作品等。七、教學(xué)過程設(shè)計七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動及目標(biāo)導(dǎo)語揭題設(shè)境激情1、播放有關(guān)長征的錄像片。2、關(guān)于毛主席、關(guān)于長征你還知道多少，依據(jù)課前查閱的資料概括地說一說。4、（出示長征路線圖：談?wù)勛约嚎戳思t軍長征行進(jìn)的線路

6、圖你想說什么？）簡介長征歷史背景。說說片中反映的故事發(fā)生在什么時候，看后，你有什么感想。學(xué)生交流初讀感知滲透情感初讀感知滲透情感1、自由讀全詩，讀通，讀順。2、師范讀，將詩中能說明紅軍長征經(jīng)過的地方的詞語劃出來。3、說一說你理解了哪些詞？你是怎么理解的？還有哪些詞你還不理解？4、把詞意連起來想想每句詩的意思，看看能不能把它們讀懂。5、輕聲讀全詩，邊讀邊想，把不懂的地方標(biāo)劃出來。6、梳理問題，抓住重點(diǎn)：從哪些地方看出：紅軍不怕遠(yuǎn)征難。學(xué)生