數(shù)學(xué)情境教學(xué)對初中生數(shù)學(xué)情感的影響研究.pdf

1、情境教學(xué)，是目前數(shù)學(xué)課程改革的核心話題之一，也是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試探索的課題。而另一方面，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重知輕情的現(xiàn)象仍較為嚴(yán)重，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感消極。為此，本文針對這些現(xiàn)象試圖對數(shù)學(xué)情境教學(xué)作進(jìn)一步系統(tǒng)的研究，深刻掌握數(shù)學(xué)情境教學(xué)的特點(diǎn)，從“境”的構(gòu)建和“情”的激發(fā)兩個角度分析情境教學(xué)對初中生數(shù)學(xué)情感的影響。 第一部分采用文獻(xiàn)分析法，探討情境教學(xué)的內(nèi)涵，概括介紹了國內(nèi)外基于情境的教學(xué)研究，闡述了情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、情

2、感教學(xué)心理學(xué)等本研究借鑒的理論依據(jù)。 第二部分調(diào)查研究，通過對中學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)現(xiàn)狀與初中生數(shù)學(xué)情感水平進(jìn)行調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)初中生數(shù)學(xué)情感總體發(fā)展水平不高；數(shù)學(xué)情境教學(xué)已得到廣大初中教師的重視，但是在實(shí)踐中具體做法還有待進(jìn)一步完善；開展情境教學(xué)與初中生數(shù)學(xué)情感水平之間具有較高的相關(guān)度。 第三部分實(shí)驗(yàn)研究，通過兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：“微型情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“單元情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，探索情境教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)情感的影響。提出的基本假設(shè)是：采用與不采用