對孤兒學校初中生實施數(shù)學日記教學的實踐研究.pdf

1、由于各種因為我國的孤兒數(shù)量不斷增加,孤兒學生已經(jīng)是一個不可忽視的群體。孤兒的教育問題更值得我們重視。針對孤兒存在的問題和他們在數(shù)學學習中的表現(xiàn),我們采用問卷調(diào)查的方法對孤兒學校初中生數(shù)學學習現(xiàn)狀進行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:(1)學生的數(shù)學成績較差、基礎(chǔ)參差不齊。(2)數(shù)學學習習慣不好。(3)學習主動性極差。(4)數(shù)學學習的興趣很淡。(5)在數(shù)學學習過程中,與老師和同學的情感交流很少。
　　 針對于這種情況,我在數(shù)學教學中引入了數(shù)學

2、日記教學法,讓學生記下自己的所學、所思、所遇、所惑。通過一年的教學實驗,學生成績有了一定程度的提高,從他們對數(shù)學日記評價的變化、學生數(shù)學日記中表現(xiàn)出來的變化和對成績處于不同層次的部分學生訪談的結(jié)果分析,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學日記對孤兒孩子來說有以下幾方面作用:
　　 1、數(shù)學日記在一定程度上排除了他們學習數(shù)學的心理障礙,減輕了心理問題對數(shù)學學習的影響。
　　 2、數(shù)學日記架起了師生心靈溝通的橋梁,通過對數(shù)學日記的點評、批閱和回復(fù),使

3、老師能走進孤兒孩子的心靈世界,從而走近孩子的生活。了解他們在數(shù)學學習過程中的所思、所惑。
　　 3、在一定程度上改變了學生對數(shù)學學習的動機和目的,提高了學生學習數(shù)學的興趣和學習積極性。改變了一些同學對數(shù)學學習無所謂的態(tài)度。增強了學生學習數(shù)學的主動性,不再那么“懶”了。
　　 4、數(shù)學日記為數(shù)學教學提供了新的評價方式,通過數(shù)學日記不僅可以對學生的學習過程、基礎(chǔ)知識、基本技能做出客觀的評價,而且對數(shù)學情感、態(tài)度價值觀也做出評

4、價。
　　 5、數(shù)學日記為孤兒孩子提供了他們以前幾乎沒有過的反思機會,讓他們反思自己在數(shù)學學習過程中的問題、不解與不足。也逐步培養(yǎng)了學生的反思習慣。
　　 6、數(shù)學日記對與中等學生而言,效果最為明顯,對于好學生而言效果較為明顯,而對于沒有能力學好數(shù)學,也無暇寫好數(shù)學日記的差生而言,效果不明顯。
　　 7、數(shù)學日記讓孤兒孩子變得更自信,這些孩子經(jīng)歷過失去親人的重創(chuàng),得不到正常家庭的溫暖,有的被拋棄過,有的流浪過,由

5、于很多因為在學習方面受到了很大的影響,一部分孩子可能在學習上沒有受到過老師的夸獎,通過數(shù)學日記,在某一方面能給他們以肯定、鼓勵與理解,讓孩子們變得自信。
　　 因此,在孤兒學校實施數(shù)學日記教學是可行的,并且意義更大。本文還總結(jié)出了在孤兒學校比較可行的數(shù)學日記實施模式和策略。
　　 實施模式:
　　 1、讓學生了解數(shù)學日記,激發(fā)學生興趣
　　 講述與數(shù)學日記實驗有關(guān)的故事。讓學生了解記數(shù)學日記的好處,使學生

6、從中受到啟發(fā),調(diào)動學生的積極性。然后介紹數(shù)學日記的內(nèi)容、形式,讓學生進一步了解數(shù)學日記。
　　 2、引導(dǎo)學生寫好數(shù)學日記
　　 針對數(shù)學日記的不同作用,按照教學進度,每周給學生一個或者兩個寫作題目,讓他們?nèi)芜x。根據(jù)學生對數(shù)學日記的理解程度不同,把寫數(shù)學日記的過程大致分為三個階段(1)模仿階段(2)成型階段(3)創(chuàng)新階段
　　 3、與學生及時溝通并進行指導(dǎo)
　　 由于學生的基礎(chǔ)較差,寫作水平參差不齊,因此,

7、在教學實驗中,在布置了寫作任務(wù)后,要和學生進行及時的溝通,了解學生在寫作的困難、問題。
　　 4、及時批閱學生的日記并給出恰當?shù)脑u價
　　 要在每一篇數(shù)學日記后面附加評語。通過閱讀數(shù)學日記了解學生的情緒狀態(tài)并及時緩解學生的心理問題對數(shù)學產(chǎn)生的影響,調(diào)節(jié)他們的不良情緒。
　　 實施策略:
　　 1、布置寫作任務(wù)時分層進行。
　　 2、充分挖掘?qū)W生的閃光點,樹立學生寫好數(shù)學日記的信心。