吉林省普通高校體育課學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究.pdf

1、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)改革是整個(gè)課程與教學(xué)改革的重要組成部分，在改革中起著導(dǎo)向與監(jiān)控的作用。學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)采取一定的手段，對(duì)學(xué)生通過教學(xué)所發(fā)生的行為，予以確定的過程。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的對(duì)象是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及結(jié)果。體育學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)是依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的形式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和實(shí)際能力等情況，采用學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。教學(xué)實(shí)

2、踐證明：普通高校體育課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在整個(gè)高校體育教學(xué)系統(tǒng)中具有相當(dāng)重要的地位，若對(duì)學(xué)生及時(shí)、客觀地的評(píng)價(jià)，將有助于高校體育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。相反，不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將給高校體育教學(xué)的發(fā)展帶來不利的影響。 2002年教育部頒發(fā)了《全國普通高校體育課程與教學(xué)指導(dǎo)綱要》，新綱要中對(duì)我國普通高校學(xué)生體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了新的要求，評(píng)價(jià)功能要求淡化甄別與選拔，注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的發(fā)展，突出過程性評(píng)價(jià)。然而新《指導(dǎo)綱要》中提出的只是

3、一種評(píng)價(jià)改革的思想，沒有具體的評(píng)價(jià)體系和可操作性量表，對(duì)于各高校具體實(shí)施評(píng)價(jià)帶來了一定制約作用。 本文應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)教育評(píng)價(jià)理論、學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及吉林省普通高校體育課學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀等進(jìn)行研究，依據(jù)新《指導(dǎo)綱要》的要求，對(duì)其進(jìn)行辯證分析，在《指導(dǎo)綱要》下對(duì)普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)出一套能夠反映學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的，突出過程性評(píng)價(jià)